Реферат на тему Информационные технологии в управлении образовательной организации

Содержание:

Введение. 3

1. Понятие ИКТ и их характеристика. 4

2. Использование средств ИКТ в школе. 7

3. Использование средств ИКТ в вузе. 12

Заключение. 15

Список
литературы   16

Введение:

На
сегодняшний день основная тенденция развития общества связана с информатизацией.
Современный человек живет в мире электронной культуры. Компьютер сопровождает
нас с самого рождения: дома, в детском саду, школе и т.д. Как результат, в 7-8
лет дети сейчас уже свободно владеют персональным компьютером, на уровне
взрослого поколения, и это не говоря уже о старшем возрасте. Все это
обуславливает существенные изменения в характере восприятия учащихся.

Известно,
что учащиеся любого возраста усваивают лишь ту информацию, которая больше всего
вызвала у них интерес; которая им наиболее близка и знакома. Поэтому в качестве
одного из средств, что обладает уникальной возможностью, по повышению мотивации
и совершенствования обучения современных учащихся, развития их творческих
способностей и создания позитивного эмоционального фона образовательной
деятельности выступают информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Педагогические
дискуссии в отношении широкого использования ИКТ в образовательном процессе
ведутся уже достаточно давно. И, какие бы аргументы не были против этого, мир
не стоит на одном месте. ИКТ прочно утвердились в нем и использование этих
средств в процессе преподавания как в школе, так и вузе – безусловная
необходимость нашего времени.

Цель работы:
рассмотреть какую роль сегодня играет использование ИКТ в преподавании в школе
и вузе.

Объект работы:
процесс преподавания в школе и вузе.

Предмет работы:
использование ИКТ в преподавании в школе и вузе.

Задачи работы:

1. Рассмотреть,
что представляют собой ИКТ.

2.
Определить роль ИКТ в преподавании в школе и вузе.

Методы исследования:
теоретические (анализ, обобщение, синтез литературы по теме).

Заключение:

Информационно-коммуникационные технологии –
это обобщающее понятие, которым описываются разнообразные устройства,
механизмы, способы и алгоритмы обработки информации. В качестве важнейшего
современного средства ИКТ выступает компьютер, который снабжен соответствующим
программным обеспечением и средства телекоммуникаций совместно с размещаемой на
них информацией.

Средства ИКТ сегодня повсеместно проникают в
школы, колледжи, хоть и в меньшем объеме, по сравнению с вузами. Средства ИКТ способны
принести много пользы. Так, например, они позволяют лучше оценить знания и
способности учащихся, понять их. Они побуждают к поиску нетрадиционных, новых
методов, форм обучения и т.д.

Использование средств ИКТ в образовательном
процессе школьников обеспечивает обогащение педагогической и организационной
деятельности школы. А в вузе – формирование, становление активной, творческой
личности студента как субъекта учебной и будущей профессиональной деятельности.

Однако для этого важно понимать, как действуют
средства ИКТ вообще и будут действовать в конкретном месте. Поэтому многое
зависит от самих педагогов – насколько они сумеют заинтересовать своих учащихся,
постановкой курса обучения. Ведь внедрение средств ИКТ в обучение вызывает и
свои, подчас довольно сложные психологические и методологические
проблемы.

Безусловно, на педагогов в этом случае ложиться
дополнительная нагрузка, однако такие усилия способны обеспечить весомый
результат обучения. Кроме того, средства ИКТ избавляют педагогов от монотонных,
повторяющихся задач, освобождают время. А у учащихся вызывается интерес самим
процессом обучения, который является схожим с их общением в популярных сегодня социальных
сетях.

Фрагмент текста работы:

Понятие ИКТ и их
характеристика

Технология
(в переводе с греч. «techne» означает мастерство, искусство и «logos» – понятие, учение) представляет собой «совокупность
знаний о способах и средствах осуществления процессов, при которых
осуществляется качественное изменение объекта» [3, с. 28].

Под
информационной технологией понимался процесс использования совокупности средств,
методов сбора, обработки и передачи данных с целью получения информации нового
качества о состоянии объекта, процесса или явления [8].

Информационные
технологии могут быть универсальные и специализированные. Первые основываются
на обработке и использовании информации посредством ЭВМ. Сюда можно отнести достаточно
широкий класс дисциплин и областей деятельности, используемых при создании,
сборе, передаче, хранении и обработке информации в предметной области посредством
вычислительной техники. Вторые учитывают специфику конкретной предметной
области, где они применяются (электронное образование, финансовые и
промышленные ИТ, Интернет технологии и т.д.).

ЮНЕСКО
дает такое определение информационным технологиям – «комплекс взаимосвязанных
научных, технологических, инженерных дисциплин, которые изучают методы
эффективной организации труда людей, что заняты в процессах обработки и
хранения информации, а также методы взаимодействия людей с вычислительной
техникой и производственным оборудованием, их практические приложения;
социальные, экономические и культурные аспекты данной проблемы» [5, с. 131].

Сегодня
«информационные технологии» служат синонимом термина «компьютерные технологии»,
по той причине, что все информационные технологии в той или ной степени, связаны
с применением компьютера. Но, термин «информационные технологии» намного шире,
он содержит в себе «компьютерные технологии» в качестве самой составляющей. При
этом информационные технологии, в основе которых лежат современные компьютерные
и сетевые средства, ресурсы образуют средства современного информационно-коммуникационного
взаимодействия.