Статья на тему Формирование дивергентного мышления обучающихся 7-9 классов посредством выполнения творческих заданий на уроках информатики

Фрагмент текста работы:

Формирование дивергентного мышления обучающихся 7-9 классов посредством выполнения творческих заданий на уроках информатики

Аннотация: в данной статье рассмотрено понятие дивергентного мышления, его особенности, характеристика подросткового возраста, осо-бенности развития дивергентного мышления в подростковом возрасте, ис-пользование творческих заданий на уроках информатики для развития ди-вергентного мышления.
Ключевые слова: мышление, дивергентное мышление, подростковый возраст, подросток, информатика, творческие задания.
Abstract: this article examines the concept of divergent thinking, its fea-tures, characteristics of adolescence, features of the development of divergent thinking in adolescence, the use of creative tasks in computer science lessons for the development of divergent thinking.
Keywords: thinking, divergent thinking, adolescence, teenager, computer science, creative tasks.

Изменения в социальной, культурной и экономической жизни совре-менного российского общества привели к изменениям в системе образова-ния, которая является важнейшим социальным институтом, позволяющим влиять на развитие общественного сознания и фиксировать в нем новые показатели развития.
Новые образовательные стандарты показывают, что образование должно уделять внимание личности учащихся, с одной стороны, а с дру-гой стороны, оно должно уделять внимание построению содержания, формы и метода воспитания и обучения, чтобы обеспечить развитие каж-дого учащегося, его когнитивных способностей и личностных качеств.
Ускорение научно-технического прогресса, лавинное увеличение по-знаний о мире и потребность овладевать ими поставили перед психолога-ми и педагогами ряд непростых задач. Начальная, средняя и высшая шко-ла – отстают в этом отношении от требований жизни, и отставание не со-кращается, а прогрессирует все заметнее. Современная школа подготавли-вает детей по большей части к исполнительской деятельности и развивает их исполнительские способности.
В связи с ускорением научно-технического прогресса возникла необ-ходимость повысить интеллектуальный и творческий потенциал человече-ства, поэтому так актуальна проблема изучения формирования дивергент-ного мышления.
Дивергентность – «способность мыслить в разных направлениях», отвечает искомому явлению выхода в более широкое «пространство».
Дивергентное мышление - это мышление в разных направлениях, ко-торое включает в себя несколько или более ответов на вопрос. Дивергент-ное мышление основано на глубоком общем понимании индивида, его ви-дении, широте восприятия и способности оценивать, сравнивать, выдви-гать гипотезы, анализировать и классифицировать полученные материалы, а также проводить аналогии. Дивергентное мышление характеризуется большей внутренней свободой, что в значительной степени приводит к плодотворным результатам.