Курсовая с практикой на тему Тема на выбор из приложенного документа

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ Введение. 3
Глава 1. Специфика работы
с детьми и
подростками, в условиях приюта. 5
1.1. Специфика социальной
работы с детьми и подростками в условиях
приюта  5
1.2. Нормативно-правовая
база работы с детьми и подростками в условиях
приюта  12
Глава 2. Особенность
работы приютов. 18
2.1. Социальный приют для
детей и подростков: цели, структура и основные функции  18
2.2. Особенности
функционирования приюта, методы и формы работы.. 22
Заключение. 27
Список использованных
источников. 29

Введение:

Введение

Социальная защита детей и подростков - одна из самых важных задач общества и государства.

В последние
годы проблемы детства, в связи с их обострением, стали предметом многогранных споров: научных, правовых, экономических. Затяжной экономический кризис,
просчеты в социально-экономической политике и, как следствие,
социально-экономическая дестабилизация современного российского общества
привели к явному уменьшению потенциала
социальной защиты детства. Существенное число детей на сегодняшний день вынуждены жить в тяжелых условиях
существования.

На
сегодняшний день в России насчитывается около 700 тысяч детей-сирот и
детей, оставшихся в
отсутствие попечения родителей. Около трети из них воспитываются
в детских домах, интернатах, общеобразовательных школах-интернатах, школах-интернатах для детей с
ограниченными возможностями.

Но с середины ХХ века так называемое социальное
сиротство (когда дети лишаются родительской опеки за счет собственного нежелания либо неспособности выполнять родительские обязанности, в
силу чего родители отказываются от ребенка либо отстраняются от его воспитания) стало приобретать
тревожные масштабы. В Российской Федерации социальные сироты составляют
абсолютное подавляющее
большинство детей, оставшихся в отсутствие попечения родителей (95%), и в 60% случаев они
родились у матерей в возрасте от 16 до 19 лет. Причины социального сиротства не
менее печальны: повышение количества детей, которые рождены вне брака; социальная дезорганизация семей; жилищные и материальные сложности родителей; нездоровые отношения
в семье, слабость нравственных принципов и отрицательные явления, которые связаны с деградацией личности взрослого.

Все вышеизложенное говорит об актуальности выбранной темы исследования.

Степень разработанности проблемы представлена работами
В. Брутмана, И. Ф. Зезиной, которые изучали историю и причины сиротства, В. С. Мухиной, Е. Т.
Соколовой, И. С. Кона, которые изучали особенности подросткового возраста и иных исследователей, на практике
занимающихся проблемами подростков, которые воспитываются в интернатах.

Объектом исследования являются общественные
взаимоотношения, возникающие в результате помещения и нахождения детей и
подростков в социальных приютах.

Предметом исследования является специфика социальной
работы с детьми и подростками в социальных приютах.

Целью исследования является выявление специфических
особенностей организации социальной работы с детьми и подростками в социальных
приютах.

Задачи:

1. изучить специфику социальной работы с подростками и детьми в приюте;

2. рассмотреть правовые основы работы с подростками и детьми в приюте;

3. выявить специфику деятельности, цели и структуру социального
приюта;

4. проанализировать особенности функционирования
приюта, способы и формы
работы.

Методологической основой исследования являются более конкретно-общенаучные и научные методы: общенаучный диалектический,
формально-логический, относительно-юридический, статистический, исторический, способ интерпретации, анализа и синтеза.

Структура: курсовая работа состоит из введения, двух
глав, заключения и библиографии.

Заключение:

В последнее время «скрытое» социальное сиротство становится
все более заметным в России. Снижение уровня жизни, рост числа неблагополучных
семей, уменьшение нравственных норм привели к тому, что детей, зачастую, «вытесняют»
на улицу, что привело к беспрецедентному с послевоенного периода росту
беспризорности. За счет несовершенства системы учета, достаточно высокого роста
количества детей, которые потеряли родительскую опеку, точное число детей и
подростков в нашей стране назвать сложно.

Главными причинами современного сиротства являются:

1. добровольный отказ родителей от собственного ребенка,
нередко вскоре после его рождения - в легальной либо нелегальной форме
(подкидыши, «забытые» в клиниках либо проданные другим);

2. лишение родительских прав;

3. потеря ребенка родителями вследствие социальных
потрясений либо стихийных бедствий, которые, в свою очередь, вынуждают
население к хаотичной миграции.

4. смерть одного либо обоих родителей.

В России существуют разные учреждения особо для детей-сирот
и детей, оставшихся в отсутствие попечения родителей. К ним относятся
образовательные учреждения, в которых, в свою очередь, содержатся (обучаются и
/ либо воспитываются) дети-сироты и лица, оставшиеся в отсутствие попечения
родителей; учреждения социального обслуживания населения (детские дома для
детей-инвалидов с умственной отсталостью и физическими недостатками, социально-реабилитационные
центры для детей, оставшихся в отсутствие попечения родителей, социальные
приюты); учреждения здравоохранения (детские дома) и другие учреждения, которые
созданы в установленном законом порядке. Дети в возрасте от 0 до 3 лет
располагаются в детских домах.

Невзирая на то, что в этой сфере происходят заметные
положительные изменения (дифференциация детских домов, появление социальных
приютов и социально-реабилитационных центров особо для несовершеннолетних,
центров помощи и т. д.), проблема формирования личности ребенка в интернатном
учреждении остается весьма острой и актуальной.

Исследования иллюстрируют, что лишение материнской заботы
ведет к задержке развития ребенка и может проявляться симптомами психических и
физических заболеваний. Изоляция ребенка от матери в возрасте от 1 до 3 лет
обычно ведет к серьезным последствиям именно для интеллекта и личностных
функций, которые, в свою очередь, не поддаются коррекции.

Регулярное преобразование микросоциальной среды (дом ребенка
- дошкольный детский дом - детский дом особо для детей школьного возраста)
наносит серьезный ущерб психике ребенка, ухудшает его здоровье. Исследования,
которые проведены во многих странах мира, иллюстрируют, что вне семьи развитие
ребенка идет по специальному пути и формируются специфические черты характера и
личности, о которых, в свою очередь, нередко не представляется возможным
сказать, хорошие они либо плохие, они просто различные.

Разработаны главные федеральные, региональные и
международные правовые документы, защищающие права и интересы детей-сирот.
Анализ документов показал, что нормативно-правовая база довольно развита, но на
практике механизм ее реализации работает слабо, а проблемы сирот решаются на
местном уровне местными органами власти.

Фрагмент текста работы:

Введение

Социальная защита детей и подростков - одна из самых важных задач общества и государства.

В последние
годы проблемы детства, в связи с их обострением, стали предметом многогранных споров: научных, правовых, экономических. Затяжной экономический кризис,
просчеты в социально-экономической политике и, как следствие,
социально-экономическая дестабилизация современного российского общества
привели к явному уменьшению потенциала
социальной защиты детства. Существенное число детей на сегодняшний день вынуждены жить в тяжелых условиях
существования.

На
сегодняшний день в России насчитывается около 700 тысяч детей-сирот и
детей, оставшихся в
отсутствие попечения родителей. Около трети из них воспитываются
в детских домах, интернатах, общеобразовательных школах-интернатах, школах-интернатах для детей с
ограниченными возможностями.

Но с середины ХХ века так называемое социальное
сиротство (когда дети лишаются родительской опеки за счет собственного нежелания либо неспособности выполнять родительские обязанности, в
силу чего родители отказываются от ребенка либо отстраняются от его воспитания) стало приобретать
тревожные масштабы. В Российской Федерации социальные сироты составляют
абсолютное подавляющее
большинство детей, оставшихся в отсутствие попечения родителей (95%), и в 60% случаев они
родились у матерей в возрасте от 16 до 19 лет. Причины социального сиротства не
менее печальны: повышение количества детей, которые рождены вне брака; социальная дезорганизация семей; жилищные и материальные сложности родителей; нездоровые отношения
в семье, слабость нравственных принципов и отрицательные явления, которые связаны с деградацией личности взрослого.

Все вышеизложенное говорит об актуальности выбранной темы исследования.

Степень разработанности проблемы представлена работами
В. Брутмана, И. Ф. Зезиной, которые изучали историю и причины сиротства, В. С. Мухиной, Е. Т.
Соколовой, И. С. Кона, которые изучали особенности подросткового возраста и иных исследователей, на практике
занимающихся проблемами подростков, которые воспитываются в интернатах.

Объектом исследования являются общественные
взаимоотношения, возникающие в результате помещения и нахождения детей и
подростков в социальных приютах.

Предметом исследования является специфика социальной
работы с детьми и подростками в социальных приютах.

Целью исследования является выявление специфических
особенностей организации социальной работы с детьми и подростками в социальных
приютах.

Задачи:

1. изучить специфику социальной работы с подростками и детьми в приюте;

2. рассмотреть правовые основы работы с подростками и детьми в приюте;

3. выявить специфику деятельности, цели и структуру социального
приюта;

4. проанализировать особенности функционирования
приюта, способы и формы
работы.

Методологической основой исследования являются более конкретно-общенаучные и научные методы: общенаучный диалектический,
формально-логический, относительно-юридический, статистический, исторический, способ интерпретации, анализа и синтеза.

Структура: курсовая работа состоит из введения, двух
глав, заключения и библиографии.