Статья на тему Формирование у младших школьников умения работать с учебным текстом при обучении предмету "окружающий мир "

Содержание:

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

ФОРМИРОВАНИЕ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С УЧЕБНЫМ ТЕКСТОМ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТУ
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Аннотация. В
настоящей статье рассматривается сущность курса «Окружающий мир», его
специфика, формулируются цели и задачи курса, рассматриваются необходимые
умения, которые должны быть освоены в рамках курса, а также приемы для освоения
данных умений. Выделяются основные аспекты работы с научным текстом в рамках
курса.

Ключевые слова. Курс
«Окружающий мир», научный текст, начальная школа, функции научного текста,
текстовые умения, проблемный подход, приемы работы с научным текстом. Курс «Окружающий мир» изучается в начальной школе и
носит выраженный интегративный характер: он объединяет обществоведческие,
природоведческие и исторические знания и основывается на материале как
социально-гуманитарных наук, так и наук естественных. Изучение разностороннего
материала, привязанного к действительности, окружающей ребенка, оказывает
благотворное влияние на развитие его личности и умственных способностей.

Наблюдение явлений окружающего мира позволяет ребенку
обогащать чувственный опыт, совершенствовать процессы мышления и речи, а также
развивать необходимые в процессе познания и обучения навыки анализа,
установления причинно-следственных связей, обобщения.

Процесс изучения курса «Окружающий мир» позволяет
развить у ребенка такие качества как любознательность и воображение, поскольку
в условиях урока достаточно просто создать ситуацию, вызывающую у обучающегося
удивление, реализовать проблемный подход – поставить перед ребенком вопрос,
который послужит мотивацией для изучения нового материала.

На уроках ученики встречаются с таким видом
деятельности, который позволяет развивать учебно-познавательные умения, а также
коммуникативные навыки, что представляется равнозначно необходимым. Учащиеся
имеют возможность участвовать в диалоге, обсуждении, выстраивать собственное
повествование и т.д.

Не менее значимым результатом в процессе изучения
курса представляется развитие детской эрудиции. Как было сказано выше, курс
носит интегративный характер и включает в себя материал из разных областей
научного знания – географии, истории, обществоведения, биологии. Таким образом,
предмет «Окружающий мир» всесторонне формирует кругозор и эрудицию ребенка.

В основе изучения курса лежит проблемно-поисковый
подход, который подразумевает активное участие учеников в учебном процессе и
позволяет выстроить обширную систему образовательных методов и форм обучения.

Учитывая, что предмет «Окружающий мир» посвящен
изучению того, что окружает ребенка в его повседневной жизни, необходимо
продолжать работу, начатую в рамках урока, и во внеурочной деятельности.

Основная характеристика современного подхода к
изучению курса - ориентация на освоение знаний по основным образовательным
программам, а также навыки применения этих знаний в практической деятельности.
Для того, чтобы реализовать обозначенный подход, на уроке организуются
индивидуальные и групповые формы работы.

В этой связи учителю необходимо уметь создавать
учебные ситуации с учетом специфики предмета, возраста ребенка и