Реферат на тему Возникновение детской психологии.

Содержание:

введение. 3

1. История возникновения и развития детской психологии   4

2. современное положение детской психологии.. 9

3. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ребенка.. 12

заключение. 14

список использованной литературы.. 15

Введение:

Детская психология — это направление психологии, которое
изучает возрастные изменения, т.е. отношение, развитие и полное самочувствие
детей. По факту первое впечатление о мире ребенок познает, общаясь и слыша
голоса своих родителей. Одно из первых проявлений ребенка — это первая улыбка.

Психология детей таит в себе массу секретов, разобравшись в
которых, можно наладить здоровые взаимоотношения с ребенком. Не смотря на
сложность вопроса, детская психология сегодня достаточно изучена специалистами.
Поэтому такие проблемы, как обман, непослушание или воровство легко решаются
при помощи всестороннего изучения психологии детей.

Детская психология – это раздел психологии,
исследующий духовное и психическое развитие детей, закономерности происходящих
процессов, изучающий инстинктивные и произвольные поступки и особенности
развития, начинающиеся с рождения ребенка и до наступления зрелости в 12-14
лет.

История детской психологии изучает закономерности
формирования и развития взглядов на психику ребенка на основе анализа различных
подходов к пониманию генезиса психики

Целью данной работы является изучение возникновения детской
психологии.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

- рассмотреть историю возникновения и развития детской психологии;

- рассмотреть современное положение детской психологии;

- рассмотреть этапы развития ребенка.

Заключение:

Детская психология — это наука, которая изучает факты и
закономерности психического развития ребенка от момента его рождения до
школьного возраста: развитие деятельности, протекание психических процессов и
формирование личности.

Наука о психическом развитии ребенка - детская психология
зародилась как ветвь сравнительной психологии в конце XIX века. Точкой отсчета
для систематических исследований психологии ребенка служит книга немецкого
ученого - дарвиниста Вильгельма Прейера «Душа ребенка».

В этой области работали такие всемирно известные ученые, как
Дж. Уотсон, В. Штерн, К. Бюлер, К. Кофка, К. Левин, А. Валлон, 3. Фрейд, Э.
Шпрангер, Ж. Пиаже, В. М. Бехтерев, Д. М. Узнадзе, С. Л. Рубинштейн, Л. С.
Выготский, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин и др.

Разграничение генетической и детской психологии
свидетельствует о том, что сам предмет детской психологии исторически менялся.
В настоящее время предмет детской психологии - раскрытие общих закономерностей
психического развития в онтогенезе, установление возрастных периодов этого
развития и причин перехода от одного периода к другому. Продвижение в решении
теоретических задач детской психологии расширяет возможности ее практического
внедрения.

На сегодняшний день многие ученые пытаются расширить предметную
область детской психологии путем введения в исследования периода
внутриутробного развития. Но все же внутриутробное развитие ребенка
подчиняется, прежде всего, биологическим закономерностям, а развитие ребенка
после рождения происходит в социальных условиях, во взаимодействии не только со
своей матерью, но и с другими людьми.

Исходя из всего
вышесказанного, цели данной работы можно считать достигнутыми, а задачи
выполненными.

Фрагмент текста работы:

История возникновения и развития детской психологии Исследования психического развития детей начались со времен
античной психологии. Первые же работы, связанные с поисками основ психики,
основ души (первоосновы души – архе), привели психологов к идее о развитии души
и необходимости изучить как факторы, определяющие (детерминирующие) это
развитие, так и его этапы.

Одним из первых ученых, исследовавших проблему развития
(генезиса) психики, был известный философ Гераклит. Им была
разработана идея мирового года (по аналогии с временами года), которую он
перенес и на развитие души.

Впервые вопрос о развитии личности детей и формировании у
них нравственного, социально одобряемого поведения был поставлен греческим
ученым Протагором, одним из основателей школы софистов.

Особое внимание на формирование психики детей обращали и
такие выдающиеся ученые Древней Греции, как Демокрит, Сократ, Платон и
Аристотель.

Вопросы психического развития и, особенно, формирования
социально адаптированной личности получили новое развитие в средние века, с III
в. по XIV в. В этот период религия оказывала серьезное влияние на развитие
науки, особенно такой социально ориентированной, как психология. Поскольку
вопросы души, духовной жизни и самосовершенствования стали предметом религии,
изменился и предмет психологии, которая из науки о душе постепенно стала
превращаться в науку о познавательных процессах. В детской психологии на первый
план в это время вышли проблемы развития познания, исследования основных
познавательных процессов как этапов развития познания у детей, динамики их
становления и методов их формирования [2].

Против схоластических и авторитарных, не
учитывающих интересы и индивидуальные стремления детей, подходов к их
воспитанию, выступили