Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. Теоретические основы СКД.. 4

2. Тенденции развития СКД на современном этапе. 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 13

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 14

Введение:

Актуальность данной темы обусловлена все большим вниманием к формированию национального до­стоинства народов Российской Федерации. Укрепление авторитета России основывается на осознании культурной самобытности народов страны. Преодоление идеализации западных стереотипов жизни связано с обращением к духовно-нравственному наследию России. Это наследие сохранилось в тра­дициях и фольклоре народов Российской Федерации.

Следует отметить, что современные формы куль­туры без трансляции исторического и социального опыта, без обращения к национальной среде меня­ют свой характер, своего социального носителя, свои функции в культуре и даже свой художественный облик. Чтобы продолжала существовать самобытная культура народа, необходимо учитывать тради­ционный опыт национальных общин.

Объект исследования – страны Азиатско-Тихоокеанского региона.

Предмет исследования – энергоресурсы.

Цель данной работы: изучить страны Азиатско-Тихоокеанского региона как крупнейших потребителей энергоресурсов.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- изучить теоретические основы СКД;

- рассмотреть тенденции развития СКД на современном этапе.

Теоретической и методологической базой исследования данной работы стали: труды ведущих зарубежных и отечественных специалистов, множество периодических изданий касаемо национальных инновационных систем.

В данной работе были использованы следующие методы исследования: аналитический, программно-целевой, нормативный метод, методы сравнительного анализа, изучение литературных источников.

Заключение:

На основании проведенного в данной работе исследования можно сделать следующие выводы.

Социально-культурная деятельность - это процесс, направленный на создание условий для максимально полного самоутверждения, развития и самореализации группы и личности в сфере досуга. В то же время решается целый ряд проблем, связанных с организацией свободного времени: с общением, созданием и освоением культурных ценностей и прочего. 

Признание и социальная позиция действий в большей степени зависят от уровня развития теоретических основ, раскрытия целей, предмета, функций, закономерностей. Социокультурная деятельность имеет свои, только присущие ей черты. Прежде всего, оно производится в свободное (свободное) время, отличается добровольным и свободным выбором, инициативой различных коллективов, деятельностью отдельных лиц. 

Социокультурная деятельность обусловлена ​​региональными, этноэтническими традициями и особенностями. Он отличается разнообразием видов, в основе которых лежат художественные, политические, познавательные, бытовые, профессиональные и другие интересы людей разных возрастов. Реализация осуществляется в неинституциональных и институциональных формах.

Фрагмент текста работы:

1. Теоретические основы СКД

В последнее время в теории социально-культурной деятельности наблюдается переход от традиционных дефиниций к новой терминологии на основе изучения и переосмысления новейших данных научных исследований и практического опыта.

В течение многих лет культурно-просветительная работа, так она раньше называлась, являлась составной частью идеологической деятельности государства, и все, что было связано с деятельностью социально-культурных организаций, было полностью подчинено идеологии партии и правительства [1, c.54].

Некоторые ученые определяют социально-культурную деятельность как организуемый социальными институтами процесс приобщения человека к культурным ценностям общества и активного включения самого человека в этот процесс.

Другие ученые обосновали термин «социально-культурная деятельность» как исторически обусловленный, педагогически направленный и социально- востребованный процесс преобразования культуры и культурных ценностей в объект взаимодействия личности и социальных групп в интересах развития каждого члена общества [6, c.28].

СКД - определенная система идей и представлений, отражающая цели и функции государственной политики в области культуры и досуга, определяющую пути, методы и средства их реализации в условиях современного общества.

Педагогический аспект социально-культурной деятельности заключается в регулировании процессов социализации и индивидуализации человека, то есть в социальном воспитании и развитии, осуществляемых в формах досуговой деятельности и направленных на решение следующих культурно-воспитательных задач:

- целенаправленное приобщение человека к богатствам культуры, формирование его ценностных ориентации и «возвышение» духовных потребностей;

- стимулирование социальной активности, инициативы и самодеятельности человека в сфере досуга, повышение его досуговой квалификации, то есть умения рационально, содержательно и разнообразно организовать свое свободное время в целях поддержания физического и духовного здоровья и самосовершенствования;