Реферат на тему Создание развивающей среды и непосредственное комплектование групп предшкольного образования.

Содержание:

Введение 3
Создание развивающей среды и непосредственное комплектование групп предшкольного образования 4
Заключение 6
Список литературы 7

Введение:

Окружающая среда становится развитием, если она способствует генетическим задачам возраста. Это особенно важно для ранних групп, где ускоренные темпы развития ребенка требуют быстрой переориентации на «зону ближнего развития». Ранний возраст - это начальный этап, на котором малыш знакомится с элементарными основами различных видов деятельности. Начинает формироваться ваше личное отношение к окружающей среде. Устанавливаются предпосылки творчества.
Окружающая среда должна быть организована с учетом возможностей самого ребенка в каждом микроперии его детства и раннего детства. Среда развития объектов не может быть повторена внутри дома и поэтому особенно значима для пребывания ребенка в условиях дошкольной группы.
Проблема организации развивающейся среды в целом рассматривалась в той или иной степени многими исследователями в различные исторические периоды.
Гораздо менее развитой в современной теории и практике является проблема организации среды развития предметов в ДОУ, особенно в группах раннего развития.

Заключение:

Преимущество созданной среды заключается в том, что есть возможность объединить всех детей к активным и самостоятельным занятиям. Каждый ребенок выбирает интересный урок в любом центре, который гарантируется разнообразием тематического контента, доступностью и простотой размещения материалов. Английский писатель Оскар Уайльд сказал, что «лучший способ сделать детей хорошими - сделать их счастливыми...». Создавая благоприятную среду развития для наших детей, мы хотим видеть, как в них доминируют основные культурные формы деятельности, с позитивным отношением к миру, развитым воображением, способным выражать свои мысли, любопытными, устойчивыми и физически развитыми, а главное счастливыми.

Фрагмент текста работы:

Создание развивающей среды и непосредственное комплектование групп предшкольного образования

Среда развития - это единица социальных и природных факторов, которые могут прямо или косвенно, мгновенно или в долгосрочной перспективе влиять на жизнь ребенка [1, с. 414]. Успех влияния развивающейся среды на ребенка обусловлен его активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребенка. В группе мы определили следующие зоны для различных видов деятельности:
1. Рабочая зона;
2. Активная зона;
3. Спокойная зона [3, с. 112].
Тематическая и пространственная среда развития организована с учетом требований ГЭФ, где четко обозначены пять областей образования:
1) социально-коммуникативный;
2) когнитивный;
3) речь;
4) художественно-эстетический;
5) физическое.
Центры деятельности организованы путем интеграции контента и мероприятий в следующих областях [2, с. 119].

Направление художественно-эстетического развития.

В этом центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисование, моделирование и применение (бумага, картон, трафареты, живопись, кисть, клей, карандаши, салфетки, ножницы, окраска, глина, пластилин, дидактические игры и др.).