Реферат на тему Проблема классификации частей речи

Содержание:

Введение 3
Основная часть 4
Заключение 9
Список литературы 10

Введение:

Язык является важнейшим средством общения, передачи знаний и опыта. Все слова языка делятся на большие классы, которые называют частями речи. Части речи являются стержневой составляющей морфологического уровня в системе и структуре языка и отправной точкой почти любого грамматического исследования. Понятие частей речи как объективной грамматической классификации слов чрезвычайно ценным для создания экономных и адекватных описаний языков. Части речи являются важным источником познавательной деятельности человека, поскольку с их помощью человек дифференцирует вещи, их качества, процессы, действия и состояния, и их признаки, выявляет различия в реальном мире и осуществляет его категоризацию.
Части речи являются важным способом понимания и интерпретации действительности. Не менее важен вопрос разделения на части речи и с дидактической целью, то есть для преподавания иностранных языков, поскольку принадлежность к определенному лексико-грамматического класса определяет особенности применения определенной языковой единицы в речи. Поэтому в каждой грамматике и в каждом словаре отдельно взятого языка должно быть принято решение о количестве и номенклатуре представленных в ней частей речи. Учитывая это, к главным задачам современной грамматической науки языковеды относят разработку частно язычной классификации, ее принципов и проблемных вопросов; всестороннее описание грамматической категоризации языка; определение основы частно язычной и категоричной дифференциации речи; описание грамматической организации текста и т.д. Поиски критериев классификации выявили существование синкретических единиц с признаками нескольких частей речи.
Из-за полифункциональности и синкретический характер многих слов универсальной классификации частей речи остается проблемой, которую пытаются решить лингвисты всего мира.

Заключение:

Таким образом, несмотря на более чем двухтысячелетнюю традицию лингвистического описания, ключ к решению очевидной на первый взгляд проблемы частной дифференциации еще не найдены.
Вопросы о природе и сущности частей речи относят к «вечным» вопросам языкознания. В центре внимания современной лингвистической науки находится описание частей речи в разных языках, поиск грамматических свойств, грамматических оппозиций, которыми характеризуются части речи в языках разных типов, поскольку пути создания объективных динамических характеристик частей языки усматриваются в изучении конкретных, иногда отдельных грамматических свойств слов, представление о всей сложности которых и позволит воспроизвести картину частей речи. Справедливо утверждение о существовании количества взглядов, ни один из которых не является общепринятым. Попытки отказаться от понятия частей речи в ряде современных исследований фактически сводятся только до замены срока на любой другой, не способствующий окончательному решению проблемы.
В теории частей речи есть ряд дискуссионных вопросов: количество частей речи (в разных языках и в разных классификациях выделяют неодинаковое количество частей речи); единицы, распределяющиеся между частями речи (слова, лексемы или словоформы); признак класса слов, являющихся частью языка – грамматический, лексико-грамматическая или семантическая группа слов; иерархическая система частей речи (последовательность по значимости); отнесенность слов к определенной части речи.

Фрагмент текста работы:

По наблюдению М. П. Кочергана, одни языковеды определяют части речи как лексические разряды слов, другие – как грамматические классы слов, а третьи – как лексико-грамматические группы слов, то есть смешанные: лексические и грамматические одновременно. Дискуссионным остается вопросы основных критериев научной классификации частей речи [10, с. 295]. О. С. Кубрякова усматривает проблему частей речи как классов слов о том, что «Эту эмпирическую данность характеризует нетождественность ее единиц и одновременно – определенная их упорядоченность» [1, с. 171].
В современных грамматических студиях части речи чаще всего определяются «как велики по объему классы слов, объединенные общностью общего грамматического значение и его формальных показателей» [10, с. 295]. Это лексико-грамматические классы, в которые объединяются слова с общими лексико-семантическими, морфологическими, синтаксическими и словообразовательными особенностями. Во многих случаях принципы выделения частей речи не всегда осознаются исследователями и становятся понятными по конкретной классификации [2, с. 37]. Он выделил следующие основные подходы к выделению частей речи: 1) семантический; 2) морфологический; 3) синтаксический; 4) подход, основанный на интуиции; 4) комплексный.
Семантический подход – проявляется скорее в определении частей речи, чем в реальном членении лексики (по крайней мере, по отношению к европейским языкам). Представления о том, что имена обозначают предметы, глаголы обозначают действия идут еще от античности; позже стали говорить о том, что прилагательные обозначают качества (признаки). Однако такой взгляд неоднократно подвергался обоснованному критике. Расхождение привычных для нас частей языка и семантических классов лексики особенно очевидна по отношению к существительным, которые по лексическому значению могут не отличаться от слов других частей речи: лексическое значение существительных с процессным или качественным значением в европейских языках ближе к значению глаголов и/или прилагательных, чем к значению непосредственно предметных существительных.