Реферат на тему Понятие и сущность коммуникативной личности. Понятие языковой личности. Коммуникативный канал. Коммуникативные сети.

Содержание:

Введение 3
Понятие и сущность коммуникативной личности 5
Понятие языковой личности 8
Коммуникативный канал 14
Коммуникативные сети 16
Заключение 21
Список использованной литературы 23

Введение:

Актуальность темы. Речевая практика современного общества может быть структурирована как в зависимости от функциональной сферы общения, так и в зависимости от особенностей содержания, представленного в том или ином типе коммуникации. В наше время важно овладеть приемами делового общения, а риторика предназначена для обучения правилам ведения переговоров, споров, выстраивания монологов. Чтобы вас услышали и поняли, речь должна подавать вас как грамотного специалиста и надежного партнера. Достойное речевое поведение позволяет осуществлять успешную предпринимательскую деятельность, развивать межличностные отношения, добиваться взаимопонимания.
Предметом деловой коммуникации являются события, проблемы и договоренности в бизнесе, рассматриваемом как широкая сфера экономической деятельности, направленной на извлечение прибыли. Деловая коммуникация выполняет регулирующую роль в этом процессе, а деловая речь обеспечивает контакты, направленные на достижение той или иной коммерческой цели.
Культура речи и деловое общение – способ выстроить контакт между руководящим составом, аудиторией или подчиненными. Давно известно, что своевременно произнесенная руководителем речь или похвала успешному сотруднику могут значительно увеличить прибыль предприятия, подстегнув остальных на более продуктивную работу. От того, насколько правильно будет выстроен диалог между партнерами, будет зависеть результат сделки. Устная речь в деловом общении подразделяется на следующие виды: побудительная, содержательная, выразительная. Первая разновидность речи оказывает на оппонента определенное влияние, побуждает его к каким-либо действиям. При содержательной беседе человек воспроизводит мысли четко и лаконично, говорит коротко и внятно. Выразительная речь носит эмоциональную окраску, через которую передается настроение говорящего.
Целью данной работы является изучение составляющих деловой коммуникации.
Исходя из заявленной цели были поставлены следующие задачи:
- рассмотреть понятие и сущность коммуникативной личности;
- изучить понятие языковой личности;
- охарактеризовать содержание понятия коммуникативный канал;
- выявить особенности коммуникативных сетей.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, в котором раскрывается актуальность выбранной темы, ставятся цели и задачи, четырех параграфов, в которых раскрывается сущность рассматриваемого в данной работе вопроса, заключения, в котором делаются выводы и списка использованной литературы, который содержит перечень материалов, использованных при написании данной работы.

Заключение:

В заключение данной работы сделаем краткие выводы.
Речевая практика современного общества может быть структурирована как в зависимости от функциональной сферы общения, так и в зависимости от особенностей содержания, представленного в том или ином типе коммуникации. Теория пяти функциональных стилей – это всего один из возможных принципов описания стилистических явлений в речи, который, при всей своей продуктивности, не может носить исчерпывающего характера, поскольку сам речевой материал формируется и существует вне теории стилей.
Как правило, на функциональное расслоение речи дополнительно накладываются те стилистические особенности, которые диктует определенный тип содержания. В ряде случаев мы не можем описать речевое явление, не рассмотрев содержание, которое влияет на качество речи и не изучив связи содержания с особенностями формируемых речевых структур. Типовое содержание обычно создает типовые коммуникативные ситуации. Условия общения влекут за собой определенные стилистические особенности речи.
Таким образом, определенный тип содержания приводит к формированию определенных языковых и речевых особенностей, наиболее часто используемых для его выражения и наиболее эффективно выполняющих установку общения, связанную именно с этим типом содержания. Весьма показательной в этом смысле оказывается сфера деловой речи, связанная с представлением типового содержания, условно соотносимого с экономикой, бизнесом, управлением и входящими в них областями. В этой тематической сфере мы обнаружим разноплановые стилистические явления, которые все же несут на себе очевидный отпечаток общего коммуникативного начала.
Традиционно мы сталкиваемся с подменой понятий «деловая речь» и «официально-деловой стиль». Это заблуждение не в последнюю очередь формируется благодаря тому, что в профессиональной среде воспринимается как престижная именно та разновидность речи, которая более всего по своим качествам приближается к официально деловому стилю. Тем не менее, понятие «деловая речь» значительно шире, чем понятие «язык документа». Деловая коммуникация формируется на основе целого ряда стилистических компонентов, среди которых образцы официально-делового стиля действительно занимают существенное, но не главенствующее место.
В рамках данной работы были рассмотрены понятия коммуникативной личности, языковой личности, коммуникативного канала и коммуникативной сети, которые являются составляющими понятия деловых коммуникаций.

Фрагмент текста работы:

Понятие и сущность коммуникативной личности

Коммуникация как акт и процесс передачи информации представляет собой главный социальный механизм. Процесс развития сферы коммуникации и её роль в жизнедеятельности человека является бесспорным достижением современной цивилизации: мобильность, информационная доступность отражает прогрессивное развитие общественного строя, упрощает жизнь современного человека.
Становление коммуникативной компетентности личности начинается ещё в школьном возрасте, что оставляет особый отпечаток на дальнейшем формировании человека.
Современный образовательный процесс в большей степени характеризуется как традиционно-репродуктивный, общение между преподавателем и студентами – субъект-объектное .
Такое взаимодействие ставит воспитанника в позицию пассивного слушателя, не проявляющего должной активности, что в результате формирует пассивную личность, не умеющую высказать собственное мнение, отстоять свою позицию, продуктивно взаимодействовать.
Более того, изучение массового школьного опыта показало, что учителя не готовы к использованию интерактивных форм и методов обучения с целью формирования коммуникативной компетентности, и это мешает полноценному становлению компетентности в общении формирующейся личности .
Коммуникативная личность интерпретируется как «личность, способная устанавливать и поддерживать необходимые контакты с людьми».
Коммуникативная личность представляет собой личность, обладающую системой внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективной коммуникации в определённом круге ситуаций личностного взаимодействия .
Коммуникативная личность представляет собой индивида, обладающего системой знаний и умений, обеспечивающих успешное протекание коммуникативных процессов.
Как отмечают исследователи, эффективное общение включает в себя внешний (поведенческий) и внутренний (личностносмысловой) уровни, притом основополагающую роль играет внутренний (личностно-смысловой) уровень, который представляет собой содержание взаимодействия, в то время как внешний (поведенческий) уровень является формой этого содержания.
А. Маслоу , Г. Олпорт и другие представители гуманистической психологии рассматривают коммуникативную компетентность как важнейшую качественную характеристику личности, способствующую успешному процессу её социализации.
Обладая признаками коммуникативно-компетентной личности, человек способен реализовать собственную потребность в принадлежности и любви, в социальном признании и уважении, без чего не возможна самореализация человека.