Реферат на тему Методы психодиагностики и их классификация. Исследование взаимосвязи направленности личности и типа характера.

Содержание:

Введение. 3
1. Предмет и
задачи психодиагностики. 5
2.  Особенности психодиагностики как
практической деятельности. 7
3. Методы психодиагностики и их классификация. 14
4. Исследование взаимосвязи личностной ориентации
и типа характера. 20
Заключение. 27
Список литературы.. 29

Введение:

Психология
очень молодая наука.
Научное оформление психологии получило чуть более 100 лет назад, и точно в 1879 г. Внешний
вид психологии
предшествовали две большие площади знания:
естественные науки и философия; психология
возникла на пересечении этих участков, поэтому до сих пор не определена,
психологию изучают естественные или гуманитарные науки.

Это наука,
как известно о самом сложного из известного человечеству. Ведь психика - это
«свойство высокоорганизованной материи». Если рассматривать с точки зрения
психики человека, следует добавить к словам «высокоорганизованная материя» слово
«самая»: ведь человеческий мозг - наиболее высокоорганизованная материя,
которая известная нам.  Слово
«психология» в переводе на русский язык буквально означает "наука о
душе" (гр. Psyche - "душа" + logos - "понятия",
"обучение").

Целью данной
работы является рассмотрение классификации психодиагностических методов.

Психодиагностика
- это отрасль психологической
науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана
с разработкой и применением различных методов распознавания личности психологические
особенности человека. Сам термин «диагностика» происходит от хорошо
известных греческих корней («диа» и «гнозис») и буквально интерпретируется как
«дискриминационные познания». Психодиагностика - это не только направление
практической психологии, но и теоретическое дисциплина.

Вплоть до конца ХХ в. психодиагностика
рассматривалась, прежде всего, как совокупность методов и средств для измерения
психических состояний и свойств, т. е. как измерительный инструмент. Смысловое
пространство психологической диагностики преимущественно создавалось разными
тестами и сферами их применения. Дискуссия велась в основном по вопросу о том,
какие методы считать относящимися к диагностике, а какие не считать.

Вполне понятно, что в успехе
психодиагностики как инструменте большую роль сыграла ее тесная связь с
экспериментальной психологией и тестологией. Благодаря этому психодиагносты
получили реальную возможность выявлять и измерять как индивидуальные
психические особенности человека, так и различия в психической организации
групп людей. Разработанный метрический инструментарий определил также
практическую направленность, а следовательно, и общественное признание
психодиагностики.

В психодиагностике проблема создания и
внедрения методических средств актуальна и сегодня.

Например, использование тестов как
инструмента диагностики остается постоянным предметом научных дискуссий. Кроме
того, нельзя забывать, что именно психометрические возможности тестов
определили не только социальное признание психодиагностики, но и некоторые
ограничения и даже запреты на ее применение. Критически мыслящие исследователи
постоянно ставили вопросы о том, что же измеряют тесты и можно ли по какому-то
частному испытанию говорить о психике в целом.

Заключение:

Таким
образом, можно сделать вывод, что психологической диагностике принадлежит
своеобразная психотерапевтическая функция, что дает основания рассматривать ее
как один из видов психологической помощи личности в критической жизненной
ситуации. Основанием для «помогающего» подхода служит высокий терапевтический
потенциал психодиагностических методик и технологий, процедур обследования, а
главное – психодиагностического консультирования.

Возникновение
«практико-ориентированного» понимания психодиагностики обусловлено зарождением
и интенсивным развитием разнообразных психологических служб и центров,
появлением и расширением массового рынка психологических услуг, ассимиляцией
обществом психологических достижений. Психодиагностика начинает рассматриваться
как особая область практики, как профессиональная деятельность психолога. Роль
психолога-диагноста очерчивается необходимостью оптимального решения актуальных
проблем человека во всех сферах его жизни и деятельности, поисками
психологических условий для полноценного развития личности и прогнозирования
возможных девиаций. В настоящее время существенно изменились практические
аспекты психологической диагностики, вызванные тем, что уникальное
социально-экономическое развитие нашей страны сопровождается привлечением
психологов к решению широкого круга проблем общества и частной жизни человека.
Вполне очевидно, что это влечет усиление потребности в квалифицированных
специалистах.

Среди
многочисленных аспектов профессиональной подготовки в области психологии
выкристаллизовываются два взаимосвязанных и во многом определяющих дальнейшую
конкурентоспособность психологической науки и практики.

Современная
психологическая диагностика определяется как психологическая дисциплина,
разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуальных психологических и
индивидуальных психофизиологических характеристик человека. Психодиагностика
подразумевает также отрасль психологической практики. Работа психолога
заключается в  выявлении множество
качеств, умственных и психофизиологических
особенностей, черт личности.

Однако
ведущим основанием методической
классификации психодиагностических методик является мера
«объективности-субъективности», которой владеют ее результаты. В случае
объективных методик влияние исполнителя (психолога-диагноста) на результаты
минимально. В случае субъективных методик результаты, наоборот, зависят от
опыта и интуиции исполнителя. При проведении объективных и субъективных методик
от исполнителя требуется выполнять совершенно разные технологические операции.
Поэтому данная классификация называется «операциональной».

Не
существует жесткой границы
между двумя классами - объективными и субъективными методами. Между крайними
вариантами существует ряд промежуточных вариантов методик, обладающих и
определенными признаками объективности, и определенными признаками
субъектности.

В психологии
под термином «характер» понимают совокупность устойчивых свойств индивида, в
которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования.
Характер проявляется в деятельности и общении и включает в себя то, что придает
поведению человека специфический, характерный для него оттенок.

Характер,
несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон, но не вся личность.
Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его, потому
когда говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет
определенную вероятность и не может быть абсолютным.

Фрагмент текста работы:

1. Предмет и задачи психодиагностики Психодиагностика – область психологической
науки, и важнейшая форма психологической практики, исследующая и
разрабатывающая способы и методы распознавания и измерения
индивидуально-психологических особенностей личности[1].


Термин «психодиагностика» образован от
греческих корней «psyche» – душа, «dya» – различение, «gnosis» – познание и
буквально истолковывается как «различительное познание души». Соответственно, о
психодиагностике говорят тогда, когда речь идет об особого рода объектах
диагностического познания – о наделенных психикой конкретных людей.

Психодиагностика выступает как
интегративная научно-технологическая дисциплина, которая опирается на научные
теории дифференциальной психологии и математизированную технологию
конструирования тестов (психометрика), а в результате разрабатывает и
использует репертуар конкретных психодиагностических методик для решения
конкретных практических задач.

Предмет психодиагностики: принципы,
методические приемы и средства построения и применения диагностических процедур
с целью определения значений некоторых психологических феноменов
(индивидуально-психологических особенностей личности: способностей, личностных
качеств, состояния и т.д.), позволяющих установить психологический диагноз[2].

 Главная цель психодиагностики: создание
условий для проведения прицельной коррекционно-развивающей работы, выработки
рекомендаций, проведения психотерапевтических мероприятий и т.д.

Основная функция психодиагностики:
определение условий, наиболее благоприятствующих дальнейшему развитию данного
человека, помощь при разработке программ обучения, развития и коррекции,
учитывающих своеобразие наличного состояния и индивидуально-психологических
особенностей личности. [1] Практикум по
психодиагностике. Диагностика мотивации и саморегуляции. 3-е изд. доп. и
перераб. – М., 2016. – 160 с. [2] Кулагин Б. В.
Основы профессиональной психодиагностики. 4-е изд. доп. и перераб.– Л., 2015. –
216 с.