Реферат на тему Место и роль физического воспитания в системе учебных заведений России в XVII – начале XX века

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ 1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 4
1.1 Организация физического воспитания 4
1.2 Управление деятельностью по физическому воспитанию 7
РАЗДЕЛ 2. МЕСТО И РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ В 17-20 ВВ. 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22

Введение:

Физическое воспитание в школах преследует две взаимосвязанные цели: охрана и укрепление здоровья и формирование потребности в здоровом образе жизни и физическом развитии во взрослой жизни.
За физическое воспитание детей школьного возраста отвечают семья и учителя. Однако учитель физкультуры играет в этом процессе особую роль. Иногда для большинства детей он/она является единственным человеком, который может помочь им на высоком профессиональном уровне развить двигательные навыки, которые подготовят их к выбору будущей профессии.
Разнообразие форм физического воспитания подрастающего поколения делает необходимым, чтобы учитель физической культуры использовал их как можно более эффективно. В своей работе он должен быть организатором и менеджером, строителем и хозяйственником. Он/она должен управлять классами на хорошем уровне и следить за тем, чтобы школьные команды могли участвовать в различных соревнованиях (в школе и за ее пределами), чтобы почти все ученики могли принять в них участие. Учитель физкультуры также должен организовывать различные спортивные группы во внеурочное время и обеспечивать развитие спортивных сооружений. В своей повседневной работе учитель нуждается в методической помощи, чтобы ответить на вопросы. Есть надежда, что эти методологические разработки помогут в некоторой степени ответить на эти вопросы.
Цель работы – проанализировать место и роль физического воспитания в системе учебных заведений России в XVII – начале XX века.
Предмет работы – место и роль физического воспитания в системе учебных заведений России в XVII – начале XX века.
Объект работы – физическое воспитание в системе учебных заведений России в XVII – начале XX века.

Заключение:

Физическое воспитание какнеотъемлемая часть культуры зародилась в глубокой древности и осуществлялась в связи с особенностями жизненного уклада нашего народа, помогая решать военные и социальные задачи, стоявшие перед обществом и государством.
Данная работа посвящена спорту в России в период от Древней Руси до Революции 1917 года.
Периодизация дана в соответствии с этапами Российской истории: первые княжества, централизация русских земель, эпоха европейских реформ Петра I, либерализация отношений в конце XIX в.

Фрагмент текста работы:

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
1.1 Организация физического воспитания
Физическое воспитание школьников должно быть приоритетным в деятельности учебных заведений. Рекомендуются следующие формы физического воспитания: дошкольная гимнастика, уроки физкультуры, игры на отдыхе, уроки физкультуры, спортивные клубы и группы, внеклассные занятия спортом.
Для занятий физической культурой ученики делятся на три медицинские группы: начальную, подготовительную и специальную. Это делается на основании заключения комплексного ежегодного медицинского осмотра (Приказ Минздрава России от 10 августа 2017 г. № 514н "Порядок проведения профилактического медицинского осмотра несовершеннолетних").
К основной группе (группа 1) относятся несовершеннолетние, не имеющие отклонений в здоровье и физическом развитии, функциональных нарушений и не отстающие от сверстников по физическому развитию и физической подготовленности. Ученики этой группы полностью участвуют в учебной программе по физическому воспитанию и занимаются всеми видами спорта в соответствии со своим возрастом (например, баскетбол, волейбол, все виды борьбы - 10-13 лет, бокс - 12-15 лет, гимнастика - 7-9 лет, легкая атлетика - 11-13 лет, плавание - 7-10 лет и т.д.). Студенты этой группы физического воспитания также имеют относительные спортивные противопоказания (например, они не могут заниматься боксом или дайвингом, если у них близорукость).
В подготовительную группу (группа 2) входят несовершеннолетние с морфологическими нарушениями или физической непригодностью; с хроническими заболеваниями (состояниями), находящимися не менее 3-5 лет в состоянии клинико-лабораторной стойкой ремиссии.
Дети этой группы могут участвовать в уроках физкультуры с учениками из основной группы в соответствии со школьной программой, но они должны