Презентация в PowerPoint на тему Классификация психического дизонтогенеза по В. В. Лебединскому: задержка психического развития. ( + доклад к Презентации)

Фрагмент текста работы:

Лебединский Виктор Васильевич, 19.06.1927 - 25.08.2008. – кандидат психологических наук, доцент. Заслуженный деятель науки РФ. Заслуженный преподаватель МГУ. Доцент кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Основоположник нового направления психологической науки – психологии аномального развития и создатель оригинальной классификации нарушений психического развития.
Психический дизонтогенез – это нарушение развития психики в целом или отдельных психических функций в детском возрасте. В.В. Лебединский рассмотрел основные параметры оценки, характеризующие нарушения психического развития в детском возрасте.
К ним он отнес:
1) функциональную локализацию нарушения
2) роль времени в возникновении дизонтогенеза
3) сложные взаимоотношения между первичным и вторичным дефектами
4) асинхронный характер аномальных явлений
В.В. Лебединский выделил шесть вариантов психического дизонтогенеза:
- Общее психическое недоразвитие;
- Задержанное психическое развитие;
- Поврежденное психическое развитие;
- Дефицитарное психическое развитие;
- Искаженное психическое развитие;
- Дисгармоничное психическое развитие.
Последние несколько лет к проблеме ЗПР наблюдается повышенный интерес, вокруг неё ведётся множество споров. Всё это связано с тем, что само по себе такое отклонение в психическом развитии очень неоднозначно, может иметь множество различных предпосылок, причин и следствий. Еще одной причиной является распространенность задержек психического развития в детском населении (как самостоятельной группы состояний) составляет 1,2 и 8—10 % в общей структуре психической болезненности. Задержки психического развития, естественно, в качестве синдрома встречаются значительно чаще.
Задержка психического развития (ЗПР) - вариант психического дизонтогенеза (нарушение развития психики в целом или её отдельных составляющих), к которому относятся как случаи замедленного психического развития ("задержка темпа психического развития"), так и относительно стойкие состояния незрелости эмоционально-волевой сферы и интеллектуальной недостаточности, не достигающей степени слабоумия.
Процесс развития познавательных способностей при ЗПР часто осложняется различными негрубыми, но нередко стойкими нервно-психическими расстройствами (астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.), нарушающими интеллектуальную работоспособность ребёнка.