Платная доработка на тему Стилистические особенности диалогов в художественном дискурсе на материале романа Ч. Диккенса "Дэвид Копперфильд "

Содержание:

Оглавление. 2

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИАЛОГА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ.. 5

1.1.
Особенности диалога как речевой сущности. 6

1.1.1.
Диалог как стиль речи. 8

1.1.2.
Типы диалогов. 13

1.2.
Диалог в художественном произведении. 14

1.2.1.
Характеристики диалога. 19

1.2.2.
Диалог как коммуникативная ситуация. 22

1.3.
Стилистические​ особенности диалога в художественном произведении. 24

1.3.1.Синтаксические
стилистические​ особенности. 24

1.3.2.
Лексические стилистические​ особенности. 27

1.4.
Особенности стиля Ч. Диккенса. 30

Выводы
по 1 главе. 35

Глава 2. Анализ стилистических особенностей диалогический
речи   в романе  Ч. Диккенса «Дэвид Копперфилд». 37

2.1 Анализ стилистических особенностей диалогов как
характеристик речевого поведения персонажей в романе Ч. Диккенса «Дэвид
Копперфилд». 37

2.2 Функционирование диалога в романе. 46

2.3 Стилистические особенности диалога как способ раскрытия
персонажей. 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 60

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ.. 64

Введение:

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что диалоги
в художественном произведении максимально полно передают особенности культуры
носителей языка. В диалогах автор художественного
произведения использует культурные смыслы, которые максимально понятны всем
носителям языка, так как диалог является основной формой разговорной речи. Речь
в художественном произведении практически всегда подвергается стилизации,
следовательно, диалоги в художественных произведениях представляют собой
стилизацию реальной речи носителей языка. В диалогах автор художественного
произведения «кодирует» культурные смыслы, которые при переводе на другой язык
проходят в некотором смысле «рас кодировку» и становятся понятным
представителям других культур.

В
исследованиях современных лингвистов диалог изучается как базовая форма речевой
коммуникации и как один из основных компонентов композиционно-речевой структуры
художественного текста. В таком понимании диалог формирует полифоничность
художественного текста. Таким
образом, анализ стилистических особенностей диалогов в художественном тексте позволит
раскрыть саму внутреннюю организацию текста и внешние факторы, формирующие
художественный текст.

Степень разработанности темы исследования. Изучение художественного текста
является достаточно популярным среди лингвистов достаточно давно. Также
стилистические особенности текста изучаются многими учеными-лингвистами на
протяжении довольного долгого периода времени. Вопросами изучения
стилистических особенностей художественного текста занимались такие ученые как Апресян
Ю.Д., Арестова А.А., Болотнова Н.С., Бронская Л.И., Виноградов В.В., Вежбицка
А., Диброва Е.И., Карасик В.И., Караулов Ю.Н., Комиссаров В.Н., Костомаров
В.Г., Лучинская Е.Н., Маслова В.А., Нехлюдова Л.А., Степанова В.В., Чернов
Г.В., Чернухина И.Я., J. Catford, D., Brown P., Levison S. и другие ученые. Объектом
исследования являются диалоги в художественном тексте произведения Ч.
Диккенса «Дэвид Копперфилд». Предметом исследования являются стилистические
особенности диалогической речи персонажей в романе Ч. Диккенса «Дэвид
Копперфилд». Целью исследования является анализ
стилистических особенностей диалогов как ключевых характеристики речевого
поведения персонажей в художественном произведении (на материале Ч. Диккенса
«Дэвид Копперфилд»).

Задачи
исследования:


Изучить
специфику диалога как речевой сущности, выявить специфику диалога в
художественном тексте.

Проанализировать стилистический
аспект диалога, изучить особенности реализации разговорной речи в
художественном тексте.

Провести анализ стилистических
особенностей диалогов как характеристик речевого поведения персонажей в романе
Ч. Диккенса «Дэвид Копперфилд».

Изучить функционирование диалога
в художественном тексте, выявить особенности диалога как способа раскрытия
персонажа. Практическая часть работы
выполнена на материале романа
Чарльза Диккенса «Дэвид Копперфилд» (Charles Dickens “David Copperfirld”).

Методы
исследования. В работе применялся метод описания синтагматики и
комбинаторики, метод лингвистического наблюдения, структурно-семантический
метод, метод трансформации и перефраза предложных конструкций в современном
английском языке.

Структура
исследования обусловлена целями и задачами исследования. Работа содержит
введение, две главы по теме исследования, заключение и список использованной
литературы.

Заключение:

Диалог – это обмен высказываниями между
двумя и более людьми. Это форма и организация общения, коммуникации.
Особенность диалога в том, что собеседники говорят попеременно, а каждая
реплика обычно является ответом на слова собеседника. Большинство языковых
терминологических словарей определяют «диалог» как ситуативную речь и как
композиционную речь, когда говорящий и слушатель находятся в прямом словесном
контакте. Обоим собеседникам ясна ситуация общения, и лингвистическая сторона
диалога довольно простая, она может включать в себя неполные предложения,
обрывки фраз и т.д.

Диалог в современном понимании
рассматривается учеными лингвистами как важнейший компонент композиционно-речевой
структуры художественного текста. Языковедами изучалась сущность
художественного диалога, принципы и закономерности организации диалога. Так,
Н.Д. Арутюнова выделяет шесть различных видов диалогов (диалог-обмен мнениями,
информативный диалог, диалог межличностного воздействия, фатический диалог).

Диалог важен, потому что диалоги в
художественном произведении максимально передают особенности культуры носителей
языка. Каждый автор по-своему выражает нормы языка в своем произведении, поэтому
в каждом произведении будут свои, особенные характеристики диалогов между
персонажами. Поэтому в любом художественном произведении можно найти уникальные
стилистические черты, особенности использования диалогов именно этим писателем.
Настоящие писатели всегда стараются придать диалогам в своем произведении
реалистичные черты, чтобы диалог напоминал реальный диалог между людьми. Это
сложная задача, так как диалоги совсем не так просты, как может показаться. Но
хороший диалог обеспечивает понимание читателем характера персонажа.

Особенность диалога – использование в нем
разговорной речи. В диалогической речи содержание высказывания, в первую
очередь, должно быть понятно собеседнику.

В практической части исследования был
проведен стилистический анализ диалогов в романе Чарльза Диккенса «Дэвид
Копперфилд». Чарльза Диккенса можно отнести к выдающимся писателям
Великобритании. К тому времени, когда Чарльз Диккенс начал писать "Дэвида
Копперфилда", он уже был автором с большой популярностью в стране. В
романе большое число действующих лиц, между которыми складываются непростые
отношения. Это проявляется в диалогах между ними. Персонажи обладают яркими
характерами, что тоже отражается в их речевых характеристиках.

Проведенный анализ романа Чарльза Диккенса
«Дэвид Копперфильд» позволяет сделать такие выводы.

Стилистические особенности диалогов в романе отражают
отношение персонажей к коммуникации. Чарльз Диккенс хорошо понимает такие
явления как коммуникативная удача и коммуникативная неудача, коммуникативный
провал, коммуникативная помеха, коммуникативный сбой. Одни его персонажи умеют
разговаривать с людьми, другие персонажи сводят всю коммуникацию к угрозам и
запретам.

Фрагмент текста работы:

. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИАЛОГА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ
ПРОИЗВЕДЕНИИ

Известный
лингвист В.В. Виноградов подчеркивал, что в художественной литературе
национальный язык со всем его богатством и своеобразием используется как
средство и форма художественного творчества. Все грамматическое, лексическое,
семантическое своеобразие языка становится средством освещения
действительности. Важным является определенная трансформация общепринятого,
национального языка в художественном произведении, именно поэтому изучение
общепринятого языка для понимания всей специфики и особенно культуры,
недостаточно. Художественный текст преобразует общепринятый язык в зависимости
от целей и задач, поставленных автором художественного произведения.(Апресян Ю.Д 1996. – 305
с)

В
большей мере такая «трансформация» и преобразование стилистики общепринятого,
национального языка осуществляется в диалогической (разговорной) речи в
художественных произведениях. Другими словами, особенности, выявленные при
анализе диалогов в художественном тексте, могут быть уникальными и не могут
быть получены при анализе норм (грамматических, лексических, стилистических)
общепринятого языка.

Исследование
диалога в художественном дискурсе в современной лингвистике также связано с
появлением новых аспектов изучения. В частности, произошла смена
системно-структурной парадигмы, которая долгое время балы основной в
текстологии, на коммуникативную парадигму. Ведущим становится
коммуникативно-деятельностный подход, который более полно и глубоко позволяет
раскрывать онтологические свойства текста. В рамках
коммуникативно-деятельностного подхода на первое место выходит деятельность
человека непосредственно в речевом общении, то есть диалог.

Важно
при этом отметить, что дискурс художественного произведения является не только
основой, но выступает стилем мышления и речи автора произведения, которые автор
«кодирует» в персонажах. Именно поэтому особенно важно максимально точная
передача всех культурных смыслов, закодированных автором в разговорной речи,
при переводе художественного текста на другой язык. Правильно переведенные
диалоги в художественном дискурсе становятся мостом между различными культурами
и эпохами.

Диалог
при коммуникативно-деятельностном подходе предстает как особая сфера проявления
речевой деятельности, где участники (участники диалога) прежде всего предстают
в коммуникативной деятельности. Изучение
стилистических особенностей диалогов в художественном диалоге означает, что
речь идет не просто об изучении текстового материала, но о выявлении
соотношений языковых и внеязыковых факторов, выявлении взаимосвязи между внутри
текстовыми и внешне текстовыми категориями. Диалог является уже результатом
взаимодействия языковых, речевых, социокультурных, прагматических и психических
факторов.