Платная доработка на тему Средства объективации концепта «лес» в лексико-семантическом пространстве английского языка (на материале романа Э. Резерфорда «Королевский лес»)

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..2

ГЛАВА 1.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «КОНЦЕПТ» В ЛИНГВИСТИКЕ.5

1.1 Понятие
«концепт» и «концептосфера»……………………………………5

1. 2 Средства реализации концепта…………………………………………….12

Выводы
по первой главе……………………………………………………………17

ГЛАВА 2. СТРУКТУРИРОВАНИЕ СРЕДСТВ
РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТА «ЛЕС» В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ………………………………………………...19

2.1 Особенности реализации концепта
«лес» в английском языке……………...19

2.1.1
Паремиологическая зона концепта ЛЕС в английском языке……………..28

2.1.2
Вербализация концепта ЛЕС в художественных текстах………………….33

2.2 Творческий
путь Э. Резерфорда…………………………………………...35

2.2.1
Моделирование концепта «Лес» на основе романа «Королевский лес»….38

Выводы
по второй главе……………………………………………………………56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..57

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..60

Введение:

В конце 19 века возник
новый раздел о языке – лингвоконцептология. Лингвоконцептология
занимается сопоставительным анализом лексических единиц
«культура» и «концепт» в аспектах дефиниции и этимологии, а также историей отдельных
слов, вопросом о смысловой структуре слова, в том числе структурными методами
изучения семантики слова.

 Данная работа посвящена средствам объективации концепта «лес» в лексико-семантическом пространстве
английского языка. Потребность расширения
знаний о структуре лексической системы английского языка и, в частности, ее
отдельного фрагмента - единиц, обозначающих предметов окружающей среды: способы
их образования, закономерностей их речевого функционирования и системной
организации определила тему данной работы. Связать слово с понятием возможно лишь при условии, что предмет так или
иначе опознается человеком, постольку денотат, как и сигнификат, является
некоторым отражением (представлением) класса однородных предметов в сознании,
однако, в отличие от сигнификата, это отражение - с минимальным числом
опознавательных признаков, зачастую бессистемное и не совпадающее с понятием.

Изучение
лексико - семантического поля слова отражено в работах Ю. Д. Апресяна, С. М.
Эрвина, Н. Б. Мечковской, Н. Д. Арутюновой, И.В. Арнольда, А.И. Смирницкого,
Е.Г. Беляевской.

Любой
язык выступает средством членения мира, то есть имеет свой способ его
концептуализации. Поэтому каждому языку соответствует отдельная картина мира,
согласно которой создается любое высказывание в данном языке. В этом
проявляется специфически человеческое восприятие мира, зафиксированное в языке.


Язык
является самым важным способом формирования и существования человеческих знаний
о мире. Отражая в процессе деятельности объективный мир, человек фиксирует в
языке результаты познания. Совокупность этих знаний, закрепленных в языке,
формирует то, что обозначается в современной лингвистике терминами «языковой
промежуточный мир», «языковая репрезентация мира», «языковая модель мира»,
«языковая картина мира».

Заключение:

Данная работа посвящена концепту «лес» и средствам его выражения в
английском языке, в частности в романе Э.Резерфорда ЗАГОЛОВОК.

В первой главе представлены основные теоретические положения этой работы.
Она посвящена исследованию концепта «ЛЕС».

В первой главе также рассматривается средства реализации концепта,
основными которых являются лексическое значение, синонимический ряд,
использование языковых единиц одной части речи, словосочетания и
фразеологические единицы.

Средствами объективации концепта могут
выступить:

1) лексемы и фразеосочетания, имею­щие
«подходящие к случаю» семемы или отдельные семы разного ранга (архисемы,
дифференциальные семы, периферийные (по­тенциальные, скрытые);

2) свободные словосочетания;

3) тексты и совокупности текстов (при
необходимости экспликации или обсуж­дения содержания сложных, абстрактных или
индивидуально ­авторских концептов).

 Во второй главе рассматривается
способы объективизации концепта «лес» в английском языке. Концепт как единица
структурированного знания имеет опре­деленную структуру. В структуру концепта входят образ, понятие, информационное содержание.

Информационное
содержание концепта включает несколько слоев или секторов, некоторые из них
могут репрезентироваться отдельными лексемами или отдельными значениями тех или
иных лексем.

Здесь также рассматриваются основные зоны интерпретационного поля. Эти зоны включает многочисленные
когнитивные признаки, характеризующие лексические особенности данного концепта. Полевое описание структуры концепта является результатом
его моделирования.

Первым этапом моделирования концепта является его
лексическое значение.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «КОНЦЕПТ» В
ЛИНГВИСТИКЕ

1.1 Понятие
«концепт» и «концептосфера»

Концепт
является ведущим понятием современной когнитивной лингвистики. Он выражает в языке набор представлении о мире и  формируется в сознании человека через ощущения
(тактильные, визуальные, вкусовые) на уровне представлений (знаков,
мировоззрения) или организации мыслей.

Ученые
по – разному мыслят о концепте. В русском языкознании его рассматривают как
термин некоторые ученые (В. И. Карасик, С. А. Аскольдов), а некоторые (Д. С.
Лихачев, В. Т. Москвин) приравнивают его к понятию.

Использование
термина «концепт» применительно к проблемам языковой сферы впервые в прошлом
веке было предложено русским философом С. А. Аскольдовым. В его работе «Концепт
и слово» он интерпретирует концепт следующим образом: «...примерное
образование, которое приходит на ум в процессе мышления и неопределенное
значение предметов одного и того же рода». Согласно его определению, концепт –
это взаимодействие ряда факторов: национальной традиции, жизненного опыта,
ощущения и системы ценностей. Концепт - это «своего рода культурный слой,
посредник между человеческим разумом и окружающего его мира» [6, с.267].

А.
О. Вежбицкая признает концепт как языковую картину мироздания, в которой
запечатлены и названы фиксированные культурные представления человека о мире [10].
Ю. Д. Апресян излагает проблему концепта следующим образом: «каждый
естественный язык отражает конкретный способ восприятия и формирования мира [4,
с.33-160]. Смысл, сущность в нем группируются в систему мыслей, как в некой
коллективной философии. Способ концептуализации мира является универсальным и
дополняется национальными особенностями. Отношение к миру максимально
примитивное. Он отличается от научной картины мира, но это не простое
объяснение». А. Вежбицкая определяет концепт- как  «объект идеального мира», отражающий
культурно-условное представление человека о мире истины [10]; Р. М. Фрумкина
понимает концепт как вербальное понятие, рожденное под влиянием культурных
категорий.

Силу
воздействия Б. А. Ларин признает как главную деталь когнитивных уровней
языковой личности, указывая на то, что языковая модель Вселенной является
определяющей единицей движения коллективного сознания.

Теоретические
основы термина «концепт» Д. С. Лихачев, Н.Д. Арутюнова, Е. С. Кубрякова, А. Н. Мороховский,
Н. К. Рябцева, В. А. Маслова, А. Я. Гуревич, А. А. Залевская, А. Вежбицкая и другие
 рассматривают в своих исследованиях,
доказывая, что их рассуждения о «концепте» обусловлены концентрацией слов,
входящих в структуру концепта, на основе  ядра, т.е опорного слова.

В.
З. Демьянков, Ю. С. Степанов рассматривают 
концепт как  «единицу ментальных
или психических ресурсов нашего сознания и информационной структурой, в которой
отражается знания и человеческий опыт. Он является значимой единицей памяти,
ментального лексикона, которая отражается в человеческой психике» [15, с.55-51]

В
рамках лингвистического подхода концепты определяются как определенные
мыслительные структуры, которые есть в сознании человека, компоненты которой
являются представлениями и понятиями об объектах и явлениях окружающего мира, и
закодированы в некоторых случаях вербальными или иными знаками [14, с. 23].

Термин
«концепт» широко используется как синоним «понятия», хотя термин «понятие»
используется в логике и философии, а «концепт», как термин математической
логики, так же укоренилось в лингвокультурологии. Слово «концепт» и его терминологические
эквиваленты «лингвокультура», мифологема», «логоэпистема» широко стали
использовать в русской лингвистической литературе с начала 90-х гг. прошлого
века. Но в последние годы термин «концепт» стал значительно чаще  использоваться. В когнитивной лингвистике
концепт  является центральным вопросом о
значении слов, а также значении предложений; другими словами, значении любого
лингвистического выражения.