Платная доработка на тему Развитие связной речи у детей старшей группы в процессе театрализованной деятельности

Содержание:

1. Цели и задачи практики 3
2. Краткая характеристика образовательного учреждения 4
2.1. Сетка непосредственно образовательной деятельности 8
2.2. Сведения о воспитанниках: списочный состав, возраст 10
3. Индивидуальный график проведения зачетных мероприятий на весь период практики 11
4. Практическая часть ВКР 12
4.1. Диагностика развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 12
4.2. Содержание работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. 19
4.3. Анализ результатов работы 26
5. Конспект мероприятия в рамках оказания методической помощи 38
ВЫВОДЫ 41
ЛИТЕРАТУРА 42
6. Приложения 45

Заключение:

За время прохождения практики мной был получен необходимый профессиональный опыт, а также были углублены и закреплены навыки в сфере профессиональной деятельности.
По результатам производственной преддипломной практики была достигнута поставленная цель: была сформирована общепрофессиональная компетентность в процессе решения профессионально-педагогических задач в условиях реального взаимодействия с детьми в детском саду.
Были решены следующие задачи практики:
 систематизированы и углублены теоретические и практические знания по профилю подготовки, они применены при решении конкретных педагогических и методических задач в соответствии с темой выпускной квалификационной работы;
 углублены и закреплены знания, полученные в период обучения и предшествующих практик, необходимые для написания выпускной квалификационной работы;
 усвоена методология и приобретены умения научно-исследовательской деятельности по проблеме выпускной квалификационной работы;
 развиты умения проектировать и реализовывать фрагменты педагогического процесса в группе детского сада.
 проанализировано состояние педагогической теории и практики по исследуемой проблеме, дана оценка ее решения в современных условиях.

Фрагмент текста работы:

1. Цели и задачи практики
Цель практики: становление общепрофессиональной компетентности студентов в процессе решения профессионально-педагогических задач в условиях реального взаимодействия с детьми в детском саду, являющихся достаточными для успешного выполнения и защиты выпускной квалификационной работы.
Задачи практики:
- систематизация и углубление теоретических и практических знаний по профилю подготовки, их применение при решении конкретных педагогических или методических задач в соответствии с темой выпускной квалификационной работы;
- углубление и закрепление знаний, полученных в период обучения и предшествующих практик, необходимых для написания выпускной квалификационной работы;
- овладение методологией и умениями научно-исследовательской деятельности по проблеме выпускной квалификационной работы;
- развитие умений студентов проектировать и реализовывать фрагменты педагогического процесса в группе детского сада.
- анализ состояния педагогической теории и практики по исследуемой проблеме, оценка ее решения в современных условиях.

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

1. Краткая характеристика особенностей базового образовательного учреждения:
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Бутовская средняя общеобразовательная школа №2»
Детский сад построен в 2014 году. В нем функционирует 12 групп полного дня.
Учебный год в учреждении начинается с 01 сентября.
Детский сад работает с 7.00 до 19.00.
Выходные: суббота и воскресенье.
Руководство образовательной организации состоит из 5 человек.
Педагогические работники образовательной организации – 21 человек.
Иные работники образовательной организации – 17 человек.
В 2022-2023 учебном году в «Бутовская средняя общеобразовательная школа №2»
прошли аттестацию 6 воспитателей и музыкальный руководитель.
На данный момент в детском саду работает:
 музыкальный руководитель - первой квалификационной категории;
 музыкальный руководитель - высшей квалификационной категории;
 инструктор по физкультуре - высшей квалификационной категории;
 2 учителя-логопеда - высшей квалификационной категории;
 педагог-психолог - первой квалификационной категории;
 4 воспитателей - первой квалификационной категории;
 10 воспитателя - высшей квалификационной категории.
В учреждении оборудовано 12 групповых помещений с раздевальными, умывальными комнатами, санитарными узлами. Групповые помещения оснащены современной детской мебелью, игровым материалом, оборудованием для занятий: магнитными досками, наборными полотнами, магнитофонами. Выделены игровые зоны: «Семья», «Поликлиника», «Парикмахерская», «Магазин», игровой материал подобран по возрасту. На игрушки, детскую мебель имеются сертификаты качества и соответствия требованиям СанПиНа. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечают требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, что позволяет воспитанникам свободно перемещаться.
Для проведения музыкальных занятий в детском саду имеется музыкальный зал, который оборудован музыкальным центром, магнитофоном, синтезатором, проектором, детскими музыкальными инструментами, DVD дисками с музыкальными произведениями, яркими наглядными пособиями, дидактическими играми. Для театрализованной деятельности имеются различные виды театров, ростовые куклы, реквизиты, костюмерная, декорации.
Логопедический кабинет имеет всё необходимое для работы с детьми, имеющими нарушения речи. В нём подобран дидактический материал в соответствии с возрастом детей, особенностями речевой патологии, требованиями коррекционных программ. Содержание речевых уголков соответствует возрастным и логопедическим особенностям детей. Воспитатели и учителя – логопеды накопили богатый дидактический и методический материал, необходимый для организации различных видов деятельности детей, имеющих речевые нарушения. Здесь представлено большое количество наглядного материала, пособий и дидактических игр по следующим разделам: «Развитие физиологического и речевого дыхания», «Развитие слухового внимания», «Развитие мелкой мускулатуры», «Развитие связной речи», «Развитие психологической базы речи», «Подготовка к обучению грамоте» «Развитие фонематического слуха», «Развитие лексико–грамматического строя речи».
В кабинете педагога-психолога есть всё необходимое для работы по основным направлениям: дидактический и методический материал, наглядные пособия, развивающие игры, различные игрушки, сенсорный уголок, диагностический инструментарий.
Кабинеты для проведения занятий, оснащены всем необходимым оборудованием, а также различными расходными материалами.
2. Выполнение задач практики:
 общее количество проведенных занятий – 6, из них зачетных – 6;
 наиболее удачно прошли зачетные занятия, на которых происходила демонстрация кукольных представлений, так как дети заранее подготовились и благополучно провели театрализованные игры;
 с целью изучения детского коллектива, отдельных детей были осуществлены диагностические исследования по методике О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной «Диагностика связной речи старших дошкольников»;
 полученные результаты использовались в организации воспитательно-образовательного процесса при организации занятий с детьми в подготовке кукольных представлений и театрализованных игр;
 проводилась индивидуальная работа с детьми;
 проводилась работа с родителями, родителей приобщают к подготовке спектаклей, тем самым, стараясь сблизить семью с жизнью детей в детском саду. Совместные мероприятия взрослых и детей создают общий интерес к театральному виду деятельности. Для проведения занятий, развлечений и спектаклей, педагоги совместно с родителями изготавливают декорации, атрибуты, маски, костюмы сказочных персонажей;
 проводилась методическая работа.
3. Содержание и форма помощи, оказанной в ходе практики:
 было оказано внимание и помощь со стороны заведующего, методиста, воспитателя-наставника, специалистов образовательной организации;