Платная доработка на тему Педагогическая практика

Содержание:

Введение. 3

1. Анализ целей и структуры образовательного
учреждения. 4

2. Тезисы лекции по теме «Риски в банковской
деятельности». 12

3. Анализ
педагогических компетенций. 22

Заключение. 27

Список использованной литературы.. 28

Введение:

Педагогическая практика проводится для приобретения студентами
практических навыков работы по направлению подготовки, выработки умений
принимать самостоятельные решения на конкретных участках работы в реальных
условиях, формирования у студентов целостного представления о содержании, видах
и формах профессиональной деятельности.

Практика организуется и
проводится на основе утвержденной программы, в которой определен перечень
рассматриваемых вопросов, необходимых для выполнения заданий.

Задачи педагогической
практики:

1. Анализ целей и структуры
образовательного учреждения.

2. Составление
списка методической литературы.

3. Разработка лекции по теме «Риски в
банковской деятельности».

Структура отчета определяется его содержанием и задачами и состоит из
введения, основной части, заключения, списка использованной литературы.

Заключение:

Кредитный
риск банков представляет собой риск невозврата основного долга по кредиту,
процентного вознаграждения и риск утраты залогового обеспечения. Кредитный риск
банка вытекает из самого характера кредитных отношений.

Деятельность коммерческих банков подвержена большому
количеству рисков, что связано со спецификой их операций. В состав банковских
рисков входят рыночные, кредитные, операционные, риски ликвидности, риски
снижения доходности, процентные и др. виды рисков. Исследование в данной работе
посвящено раскрытию механизма кредитных рисков и рисков ликвидности банка.

Управление кредитным
риском следующим этапом предусматривает его оценку двумя способами:
качественным и количественным. Описание уровня вероятности угроз с экспертной
позиции и присвоение определенного кредитного рейтинга составляют качественную
оценку вероятных угроз кредитования. Под количественной оценкой следует
понимать процедуру присвоения значения соответствующего критерия результату
качественной оценки.

Фрагмент текста работы:

1. Анализ целей и структуры
образовательного учреждения Основные нормативные документы, регламентирующие образовательный
процесс Университета
«Синергия»:

1. Устав Университета «Синергия»;

2. Федеральный закон Российской
Федерации «Об образовании»;

3. Федеральный закон Российской Федерации «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании»

4. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г.
«О введении Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования»

5. Постановление Правительства РФ от 22.11.97г.
«Об утверждении перечня направлений подготовки специалистов и специальностей,
по которым получение высшего профессионального образования в заочной форме или
в форме экстерната не допускается»

6. Приказ Комитета по высшей школе Миннауки России от 01.01.01г. «О создании
учебно-методических объединений Российской Федерации»

7. Приказ Комитета по высшей школе Миннауки
России от 01.01.01г. «О создании научно-методических советов по
направлениям высшего образования».

8. Постановление Госкомвуза РФ от 01.01.2001г.  «Об утверждении Положения о магистерской
подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования РФ».

9. Приказ Госкомвуза России от 5 марта 1994г. «Об утверждении Государственного
образовательного стандарта в части классификатора направлений и специальностей
высшего профессионального образования».

10. Приказ Госкомвуза России от 01.01.01г.
«Соответствие между ранее действовавшими и новыми классификаторами направлений
и специальностей высшего профессионального образования».