Платная доработка на тему Основы профессионально-прикладной физической подготовки медицинских сестер

Содержание:

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы профессионально-прикладной физической подготовки медицинских сестер. 5

1.1. Профессионально-прикладная физическая подготовка медицинских сестер, как основа формирования готовности к профессиональной деятельности. 5

1.2. Особенности планирования и проведена занятий по ППФП для медицинских сестер. 9

Выводы по первой главе. 22

Глава 2. Организация, материалы и методы исследования. 24

2.1. Организация исследования. 24

2.2. Материалы и методы исследования. 25

Глава 3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение. 30

3.1. Результаты формирующего этапа педагогического эксперимента. 30

3.2. Результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента. 32

Выводы по второй главе. 34

Заключение. 35

Список литературы. 36

Приложение. 40

Введение:

Актуальность работы. Труд медицинских сестер относится к числу сложных видов деятельности человека, требуемых значительных усилий и выносливости. Их работа отличается большой ответственностью, постоянным напряжением, требует внимательности, а также высокой работоспособности. Качество работы напрямую зависит от состояния здоровья, а также от физической подготовленности.

Основной задачей профессионально-прикладной физической подготовленности медицинских сестер - развитие и поддержание уровня физических и психических качеств. Главной задачей, стоящей перед специалистом физического воспитания - научить медицинских работников применять необходимые средства физической культуры, для повышения физической работоспособности и снятия психического напряжения.

         При освоении профессии ППФК направлена на достижение определенного уровня развития физических качеств, формирование необходимых двигательных умений и навыков, обеспечивающих успешность будущей трудовой деятельности. В дальнейшем ППФК становится неотъемлемым условием поддержания высокой работоспособности и укрепления здоровья трудящихся [2, с. 4].

         В основе здорового образа жизни среди медицинских работников, должна лежать привычка к ежедневной физической активности в различных ее формах.

         Цель данной работы – разработать и экспериментально обосновать физическую подготовку медицинских сестер.

         Объект исследования - процесс развития профессионально-прикладных физических качеств медицинских сестер.

         Предмет исследования - методика развития ППФП среди медицинских работников в возрасте 25-35 лет

         Гипотеза - предполагается, что ежедневное проведение специально подобранных физических упражнений, могут улучшить профессиональную деятельность медицинской сестры.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить ряд задач:

1)    Анализ научной литературы;

2)    Изучение характера труда медицинского персонала;

3)    Проведение анкетирования;

4)    Научить технике выполнения упражнений, и дальнейшее использование их в повседневной жизни медицинских работников;

5)    Провести эксперимент в два этапа, с перерывом в 3 месяца.

         Методы исследования:

         1) Анализ научной литературы;

2) обобщение и систематизация полученных данных;

3) анкетирование;

4) педагогическое наблюдение и тестирование;      

5) математическая обработка полученных результатов.

         База исследования:

         Медицинский центр «Хеликс» Тосненский, ООО «ПрофиМед».

Заключение:

         Современные условия жизни и производства требуют от человека высокого уровня физического развития, умения точно и быстро управлять своими действиями, часто в условиях дифицита времени.

         Каждая профессия предъявляет к человеку специфические требования ичасто очень высокие к его физическим и психическим качествам, прикладнымнавыкам. В связи с этим возникает необходимость профилирования физического воспитания уже на подготовке специалистов к трудовой деятельности, сочетания общей физической подготовки со специализированной профессионально-прикладной физической подготовкой.

         Главная задача ППФП - развитие и поддержаниена оптимальном уровне тех психических и физических качеств человека, к которым предъявляет повышенные требования определенная профессиональная деятельность, а также выработка функциональной устойчивости организма к условиям данной деятельности и формирование прикладных двигательныхумений и навыков.

         Знание о профессиональных заболеваниях позволяет заранее подобрать комплекс физических упражнений, выполняя которые можно снизить отрицательные влияния профессии [10, с. 75].      

         Проведенное исследование среди медицинских сестер показало, что возможно за месяц улучшить физическое состояние организма, повысить работоспособность, улучшить качество жизни.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретические основы профессионально-прикладной физической подготовки медицинских сестер.

1.1. Профессионально-прикладная физическая подготовка медицинских сестер, как основа формирования готовности к профессиональной деятельности.

По определению Международного совета медицинских сестер (ВОЗ, 1987), медицинская сестра - это лицо, которое прошло подготовку по основной программе медсестринского обучения, получило достаточную квалификацию и вправе выполнять в своей стране ответственную работу по медсестринскому обслуживанию с целью укрепления здоровья, предупреждения болезней и осуществления ухода за больными [6, с. 89].

Работают медицинские сестры в медицинских учреждениях, социальных организациях (детские дома, приюты, дома престарелых и т.д.), правоохранительных органах (детские распределители, тюрьмы), образовательные учреждения (детские сады, школы, училища, колледжи и т.д.), работа в МЧС и в службах спасения на предприятиях, научно-исследовательских институтах, военных организациях. Специалисты по сестринскому делу, могут выполнять следующие виды работ:

·        сестра медицинская,

·        сестра медицинская по диетическому питанию,

·        сестра медицинская по косметическим процедурам,

·        сестра медицинская по лечебной физкультуре,

·        сестра медицинская по массажу,

·        сестра медицинская по физиотерапии,

·        сестра медицинская по функциональной диагностике,

·        сестра медицинская по стоматологии,

·        сестра медицинская милосердия,

·        сестра медицинская операционная,

·        сестра медицинская патронажная,

·        сестра медицинская поликлиники,

·        сестра медицинская станции скорой и неотложной медицинской помощи,

·        сестра медицинская стационара,

·        сестра медицинская - анестезист,

·        статистик медицинский.

К основным обязанностям медицинской сестры относятся проведение санитарно-просветительской работы, уход за больными, выполнение назначений врача, помощь врачу на приеме, доврачебная помощь и поддержка больных [12, с. 123].

Уровень заболеваемости среди средних медицинских работников выше, по сравнению с врачами и работниками других отраслей. По исследованиям А. Г. Сафина, 29% медицинских сестер оценивают состояние здоровья положительно, 35% имеют хронические заболевания. Условия и образ жизни характеризуются несоблюдением режима питания (79,6%), сна (42,3%), низкой физической активностью (51,3%), табакокурением (24,6%)[22, с. 31].

К. А. Миргородский (2005) отмечает, что, хотя медицинские сестры осознают значение средств физической культуры в сохранении и укреплении здоровья, однако отводят на этот процесс недостаточно времени и усилий. На занятия физической культурой 55% респондентов тратит около 1 ч в неделю, 26% -2 часа, 19% - 3 часа и более. Закономерно, что 75% респондентов не дают рекомендаций и не используют средства физической культуры для укрепления и сохранения здоровья пациентов [18, с. 546].

В современных условиях труд медицинской сестры отличается высокими эмоциональнымb, психическимb, физическимb нагрузками. Он предъявляет особые требования к уровню развития личностных профессиональных качеств:

- нравственных (участливость, доброжелательность, самопожертвование, честность, вежливость, внимательность, кротость, оптимизм, мужество, скромность, принципиальность, чувство собственного достоинства);

- эстетических (аккуратность, опрятность, способность создать комфорт для пациента);

- интеллектуальных (профессиональная эрудиция, наблюдательность, стремление проникнуть в суть явлений, способность планировать уход за пациентом, исходя из логического осмысления его проблем и потребностей, способность научно обосновывать свои действия);

- двигательных возможностей и психофизиологических качеств (способности к переключению, концентрации, распределения внимания; высокого уровня развития аналитического мышления; тонкой зрительной, слуховой, тактильной чувствительности; способности быстро реагировать на ситуацию; работать в напряженных условиях (работа в ночное время, условиях чрезвычайной ситуации и т.д.), способности к самоконтролю; ловкости рук во время проведения лечебных процедур; силовой выносливости мышц рук, спины, ног; способности переносить значительные физические нагрузки) [23, с. 4-6].