Платная доработка на тему Художественно-эстетическое развитие обучающихся средствами татарского народного танца в школе искусств

Содержание:

Пояснительная записка 4
Раздел 1. Теоретические основы художественно-эстетического развития обучающихся средствами татарского народного танца 6
1.1. Особенности изучения татарских народных танцев 6
1.2. Художественно-эстетическое развитие детей средствами татарского народного танца 9
Раздел 2. Практические рекомендации по художественно-эстетическому развитию обучающихся средствами татарского народного танца 13
2.1. Педагогические условия организации художественно-эстетического развития обучающихся средствами татарского народного танца в школе искусств 13
2.2. Содержание деятельности по повышению художественно-эстетического развития обучающихся средствами народного татарского танца в школе искусств 16
2.3. Методические рекомендации по художественно-эстетическому развитию обучающихся средствами татарского народного танца в школе искусств на занятиях: учебно-тематическое планирование 20
Заключение 25
Список литературы и источников 26
Приложение 1. Диагностическая карта наблюдения 29
Приложение 2. Анкета по определению уровня художественно-эстетического развития обучающихся в школе искусств (посредством татарского народного танца) 30

Заключение:

В методическом пособии предложен комплекс мероприятий, ориентированный на повышение уровня компонентов в рамках художественно-эстетического развития. Эффективность представленного комплекса мероприятий была эмпирически подтверждена.
Предложенные методические рекомендации изучения татарского народного танца в школе искусств конкретизируют педагогические приемы и условия художественно-эстетического развития.
Очень важно соблюдать баланс развития компонентов художественно-эстетического воспитания детей, работая в разных направлениях: посещать концерты народного татарского танца, художественные и этнические выставки, устраивать мастер-классы, приглашать выдающихся балетмейстеров, изучать литературу, смотреть видеозаписи с концертов народных коллективов, изучать народные праздники и их обрядовую основу, соотнося все это с освоением татарской народной пластики, придумыванием новых аутентичных движений.

Фрагмент текста работы:

Пояснительная записка

Развитие детей через художественно-творческую деятельность, их эстетическое восприятие реализует потребность в художественной деятельности, приобщает их к высокому искусству и культуре. Значимым направлением художественно-эстетического развития обучающихся является народный танец, увлекающий и мотивирующий к занятиям хореографией.
Татарский народный танец является константой художественно-эстетического развития обучающихся, поскольку через него они познают категории прекрасного и преемственного. Воспитание на народных традициях культуры – это прекрасный фундамент для личностного развития ребенка.
История и культура татарского народа является неотъемлемой частью мировой истории и культуры. Татарский танец является выражением истории, и самобытности народа. Он покоряет своими зажигательными элементами, которые переплетаются с грациозными и плавными движениями. В татарском танце подчеркиваются достоинство, гордость, доброжелательность и оптимистичный нрав татарского народа. Каждое действие посвящено жизненной истории и представляет собой небольшую танцевальную зарисовку.
Занятия татарским народным танцем в системе дополнительного образования – это возможность сполна реализовать личностный потенциал обучающихся. Это мотивирует обучающихся на достижение личных целей и самостоятельное решение задач.
Учебно-методическое пособие посвящено методике художественно-эстетического развития обучающихся средствами татарского народного танца в системе дополнительного образования. Основной целью пособия является ознакомление педагогов с особенностями методики преподавания и исполнения татарского народного танца.
Пособие содержит примерный репертуар, перечень практических занятий, список дополнительной литературы. Представленный комплекс мероприятий является дополнительным к основным занятиям татарским народным танцем в ансамбле.
Учебно-методическое пособие может быть рекомендовано педагогам организаций дополнительного образования, детских школ искусств и других культурно-образовательных учреждений.
 
Раздел 1. Теоретические основы художественно-эстетического развития обучающихся средствами татарского народного танца

1.1. Особенности изучения татарских народных танцев

Танцевальная деятельность является по своему определению творческой, несет эстетический посыл. Танец призван развивать не только художественные навыки, заключающиеся в жанровом исполнении, но и выработать эстетически-нормированное поведение.
Синтез танца и музыки создает определенную атмосферу, которая вызывает эмоциональный отклик у обучающихся. Важно еще и то, что танец выполняет информационные, коммуникативные и регулятивные функции, непосредственно стимулирующие художественно-эстетическое развитие, через экспрессивные способы самовыражения и художественного общения.
В настоящей практике хореографическая деятельность в системе дополнительного образования широко распространена. Дополнительное образование детей представляет собой целенаправленный процесс воспитания и развития, который, по мнению О.Б. Буксиковой и С.С. Хорольской, всегда имеет целевую ориентацию, с чем нельзя не согласиться. И такой ориентацией полноценно является усвоение народного опыта.
Обнаруживается проблема сохранения самобытной культуры малых народов, частью богатства которой является народный танец. На этом основании можно сказать о том, что для хореографического отделения в школе искусств значение народной танцевальной культуры достаточно велико. По сути, это весомый объем аутентичных выразительных средств, а также фундамент танцевальной культуры, имеющий идейно-эстетическую основу развития. И здесь можно говорить о том, что сохранение традиционной народной танцевальной культуры и ее вплетение в канву современного хореографического искусства – как теоретическая, так и практическая педагогическая задача.