Содержание:

Введение. 2

1. Знакомство с работой учреждения. 3

2. Знакомство с литературой по теме. 4

3.Подбор методик для проведения эмпирического исследования (или разработка эксперимента) 7

4. Проведение эмпирического исследования, тестирования, обследования и т.п. 10

Заключение. 19

Приложения. 20

Введение:

1.Цель практики.

Преддипломная практика проводится с целью более углубленного изучения дисциплин (базовых, вариативных обязательных дисциплин и дисциплин по выбору) на основе приобретения практического опыта.

Целью практики является углубление профессиональных навыков, выполнение конкретных трудовых функций и участие студента в производственной деятельности.

2.Задачи:

Закрепление и реализация теоретических знаний студентов, полученных при изучении общих и общепрофессиональных дисциплин.

Развитие навыков самостоятельной работы в области анализа деятельности государственных и коммерческих организаций, осуществляющих педагогическую, психодиагностическую и психокоррекционную работу с различными слоями населения.

Приобретение практических навыков и опыта работы в организациях, осуществляющих педагогическую, психодиагностическую и психокоррекционную работу с различными группами населения.

Заключение:

Исследование подтверждает влияние гаджетов на психику ребенка. Чтобы полностью развиваться, ребенок должен быть в постоянном контакте с внешним миром. Такой контакт включает в себя общение со сверстниками и родителями, разработку игр, изучение дома и природы, поиск новых звуков. Благодаря этим действиям ребенок получает эмоциональный опыт, потому что каждое движение он пересекает через себя. Он размышляет о каждой полученной информации и сохраняет ее в своем уме.

Но различные гаджеты предлагают детям только тот образ, который не может «говорить» с ними. Конечно, разработка мультфильмов и детских программ дает ребенку полезную информацию, но они не реагируют на конкретного ребенка, не вызывают у него никаких действий, а просто загипнотизируют красочными картинками.

Кроме того, до определенного возраста детей привлекают только яркие образы, которые быстро сменяют друг друга. Дети не умеют изучать сюжет, воспринимать персонажей героев и оценивать их действия. С таким же успехом вы можете поставить ребенка перед стиральной машиной, и он с энтузиазмом рассмотрит вращающийся барабан.

Кроме того, зависимость от гаджетов появляется очень быстро. Попытки родителей отвлечь ребенка от экрана заканчиваются слезами и скандалами, потому что очень сложно отказаться от приятного.

В результате исследования мы пришли к выводу, что гаджеты играют различную роль в жизни детей:

- использование гаджетов связано с умственным развитием;

- использование гаджетов дошкольниками не влияет на умственное развитие;

Фрагмент текста работы:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Королёв Московской области «Детский сад общеразвивающего вида №38 «Радуга».

Дошкольное учреждение располагается в здании совместно с центром дополнительного образования «Гармония», имеет 4 группы с комплексом вспомогательных помещений, участками для прогулок. Оборудован медицинский кабинет, музыкальный зал, кабинет психолога. В детском саду работает творческий, профессиональный коллектив. В тесном контакте с воспитателями работают специалисты: педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог по ИЗО.

Основная цель детского сада № 38 - всестороннее психическое и физическое развитие дошкольников, воспитание свободного, развитого, ответственного человека, готового для жизни в обществе, в социуме. Заведующий Десятых Валерия Леонидовна.

Образовательная программа МДОУ:

Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2010.

МАДОУ посещает 120 детей.

Количество групп – 4, из них:

Младший возраст - 1 группа;

Старший возраст – 2 группы;

Подготовительный возраст –1 группа.

Педагог-психолог данного детского сада – Старостина Юлия Евгеньевна

Стаж работы психолога общий и в данном ОУ 4  года

Образование – Высшее

Категория – I квалификационная категория

Руководитель практики - заведующий  Десятых Валерия Леонидовна.

2. Знакомство с литературой по теме

Многочисленные исследования доказывают, что Интернет может привести к депрессии и психологических расстройств. Известно, что пользователи смартфонов в ожидании звонка чувствуют фантомную вибрацию, думая, что им кто-то звонит или пришло сообщение.

«Компьютер - это электронный кокаин. Он стимулирует фазы маниакального возбуждения, после которых приходят фазы депрессии ", - предостерегает невролог из Лос-Анджелеса Питер Уайброу. Миллионы людей в мире не могут представить свою жизнь без интернета, мобильного телефона, смартфона, iPad и других электронных новинок. День, даже час, без смс-сообщений или посещения сайта социальной сети кажутся им потраченными впустую [3].

В Германии списки бестселлеров возглавляет книга «Цифровая слабоумие. Как мы лишаем разума себя и своих детей». Ее автор - профессор Манфред Спитцер (Manfred Spitzer) - медицинский директор психиатрической клиники в немецком Ульме.

Интернет плохо влияет на память: телефонные номера и адреса записываются в компьютеры и мобильные телефоны, о днях рождения знакомых напоминает Facebook. «Мнемонические процессы уже не протекают в нашем мозгу, так как мы переносим их на электронные аппараты», - обращает внимание Манфред Спицер. Сложнее становится учиться. Тот, кто работает методом Ctrl-C + Ctrl-V не осуществляет никаких умственных усилий и быстро все забывает [3].

Ученый также исследует вредное воздействие телевидения на здоровье человека. Он обнаружил прямую связь между временем, которое пациенты проводят перед телевизором, и уровнем смертности от ожирения, гипертонии, диабета и повышенного уровня холестерина.