Отчёт по практике на тему Учебная практика: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков

Содержание:

РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ
ПРАКТИКИ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ. 3

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН.. 5

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 6

ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ СТУДЕНТА ОТ
ПРОФИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ   11

1. Ознакомление с деятельностью психолога. 13

2. Психодиагностика познавательных процессов младших школьников. 20

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

1. Ознакомление с деятельностью
психолога Цели работы психолога: психологическое сопровождение  учебно-образовательного процесса. Содействие
интеллектуальному и личностному развитию участников образовательного процесса

Основными функциями работы психолога
в школе являются:

- гностическая, которая включает
изучение специфических особенностей деятельности педагогов и их воспитанников в
данном учреждении в той мере, в какой они детерминируют их психику и предъявляют
к ним определенные требования, а также изучение ряда психофизиологических,
индивидуально-психологических и личностных особенностей преподавателей,
сотрудников, учащихся, их социального статуса, особенностей межличностных
отношений как в коллективах педагогов, так и в группах учащихся. Итог этой
работы — подробная психологическая характеристика личности преподавателя,
сотрудника, воспитанника, составление психологических паспортов, позволяющих
наметить и осуществить коррекционные психотерапевтические мероприятия;

- конструктивно-просветительная,
которая включает работу по профилактике и предупреждению конфликтов, вызванных
психологическими причинами; сообщение преподавателям, и воспитателям основных
сведений по социальной психологии, формирование приемов и навыков общения;
планирование исследований и профилактических мероприятий; моделирование
индивидуальных программ развития.

- консультационная, включающая
объяснение и психологическую интерпретацию отдельных состояний, настроений
преподавателей и воспитанников или особенности их поведения в профессиональной
деятельности и семейной жизни;

- воспитательная, которая включает
выбор и осуществление мероприятий, направленных на морально-волевое воспитание
учащихся, формирование у них определенных личностных качеств, воздействие на
социальный статус отдельных личностей, организацию адекватных межличностных
отношений в педагогических коллективах и группах учащихся;

- психопрофилактическая и
психотерапевтическая, включающую диагностику, психотерапию и психопрофилактику
невротических состояний, предупреждение трудностей в интеллектуальном и
личностном развитии, организацию восстановительных мероприятий, а также
осуществление мероприятий по управлению психическим состоянием (обучение
психической саморегуляции, формирование уверенности в своих силах, развитие
творческих потенций, выработка навыков мобилизации в стрессе и т. д.);

- методическая, включающую всю работу
по созданию новых и адаптации старых методов обучения и воспитания, а также
разработку новых методов диагностики и психопрофилактики как для нужд данного
учреждения, так и для запросов других учреждений района, не имеющих подобной
службы.