Отчёт по практике на тему Учебная практика

Содержание:

Введение. 4
Ознакомиться со спецификой: -
методов и средств логической аргументации собственной точки зрения по
конкретному вопросу в рамках делового общения; - построения межличностной
коммуникации в официальноделовом общении; - разрешения конфликтных ситуаций в
деловом общении; - делового общения в профессиональной и научной сферах на
русском и иностранном языке в устной и письменной формах; - составления
деловых писем, аннотаций к проектам, докладов на конференции и статей на
иностранном языке, общения с иностранными коллегами на общекультурные и
профессиональные темы. - информационных технологий, используемых при
юридической консультации. 5
Приобрести и развить навыки: -
анализа различных юридических фактов, правоотношений, являющихся объектами
профессиональной деятельности, и их юридической оценки; - сбора и фиксации
фактов, выступающих доказательствами по делу, с помощью установленных
юридических средств, доступными способами в установленных законом формах и
порядке; - анализа и юридической оценки фактов, необходимых для решения дела с
точки зрения их истинности/ложности, наличия/отсутствия, относимости и т.п.; -
принятия юридически значимых решений и их документального оформления; -
анализа правоприменительной практики; - конкретизации правовых норм в условиях
нестандартных правовых ситуаций; - определения юридической природы конкретных
фактических обстоятельств; - определения совокупности правовых последствий
установленных фактических обстоятельств. 8
Описать: - два любых запроса на
консультацию по вопросам текущего законодательства (определить меры
юридического воздействия для конкретной социальной сферы или для конкретной
ситуации в ней, последовательность и пределы их применения. Дать
характеристику правового регулирования определенный сферы общественных
отношений. Выделить недостатки правого регулирования, определить перспективы
их устранения. Перечислить основные виды юридических мер, классифицировать их
по группам. Перечислить недостатки современной российской системы
предупреждения правонарушений) 9
Заключение. 21
Список использованных источников. 22
Приложение 1. 25
Приложение
2. 30
Приложение 3. 31
Приложение 4. 32
Приложение 5. 34

Введение:

Введение. 4
Ознакомиться со спецификой: -
методов и средств логической аргументации собственной точки зрения по
конкретному вопросу в рамках делового общения; - построения межличностной
коммуникации в официальноделовом общении; - разрешения конфликтных ситуаций в
деловом общении; - делового общения в профессиональной и научной сферах на
русском и иностранном языке в устной и письменной формах; - составления
деловых писем, аннотаций к проектам, докладов на конференции и статей на
иностранном языке, общения с иностранными коллегами на общекультурные и
профессиональные темы. - информационных технологий, используемых при
юридической консультации. 5
Приобрести и развить навыки: -
анализа различных юридических фактов, правоотношений, являющихся объектами
профессиональной деятельности, и их юридической оценки; - сбора и фиксации
фактов, выступающих доказательствами по делу, с помощью установленных
юридических средств, доступными способами в установленных законом формах и
порядке; - анализа и юридической оценки фактов, необходимых для решения дела с
точки зрения их истинности/ложности, наличия/отсутствия, относимости и т.п.; -
принятия юридически значимых решений и их документального оформления; -
анализа правоприменительной практики; - конкретизации правовых норм в условиях
нестандартных правовых ситуаций; - определения юридической природы конкретных
фактических обстоятельств; - определения совокупности правовых последствий
установленных фактических обстоятельств. 8
Описать: - два любых запроса на
консультацию по вопросам текущего законодательства (определить меры
юридического воздействия для конкретной социальной сферы или для конкретной
ситуации в ней, последовательность и пределы их применения. Дать
характеристику правового регулирования определенный сферы общественных
отношений. Выделить недостатки правого регулирования, определить перспективы
их устранения. Перечислить основные виды юридических мер, классифицировать их
по группам. Перечислить недостатки современной российской системы
предупреждения правонарушений) 9
Заключение. 21
Список использованных источников. 22
Приложение 1. 25
Приложение
2. 30
Приложение 3. 31
Приложение 4. 32
Приложение 5. 34

Заключение:

Прохождение практики является важным элементом
учебного процесса по подготовке специалиста в области юриспруденции.

Во время её прохождения будущий юрист применяет
полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике.

В ходе практики были приобретены навыки
консультирования граждан по вопросам гражданского права,  изучены основы судоустройства в Российской
Федерации и формы и методы работы правоохранительных организаций.

Также приобретен опыт работы с документами
правового характера, опыт проведения правовой экспертизы документов,
использования справочной правовой системы, иные знания и навыки, связанные с
повседневной деятельностью юрисконсульта.

Сделан
вывод, что для практической работы юрисконсульту необходимо не только знание
законов и навыки, позволяющие быстро ориентироваться в справочных правовых
системах, но и умение связать информацию, предоставляемую клиентом, в единое
целое, определить пути решения проблемы с учетов требований, как правило,
нескольких законодательных актов, найти лучший путь решения проблемы, оценить,
насколько реально его выполнение, предложить решение проблемы в «удобоваримой»
форме клиенту и т.д., то есть требует большого опыта и высокой квалификации,
зачастую – и наличия деловых связей.

Фрагмент текста работы:

Ознакомиться со спецификой: - методов и средств логической
аргументации собственной точки зрения по конкретному вопросу в рамках делового
общения; - построения межличностной коммуникации в официально-деловом общении;
- разрешения конфликтных ситуаций в деловом общении; - делового общения в
профессиональной и научной сферах на русском и иностранном языке в устной и
письменной формах; - составления деловых писем, аннотаций к проектам, докладов
на конференции и статей на иностранном языке, общения с иностранными коллегами
на общекультурные и профессиональные темы. - информационных технологий,
используемых при юридической консультации В современных условиях резко изменилось отношение к
коммуникации. Общество стало более зависимым от коммуникаций. Они являются не
только необходимым условием и следствием любой деятельности, но и отражают одну
из ценностей человека – общение. Одним из видов коммуникации является деловая
коммуникация, под которой понимается «процесс взаимодействия деловых партнёров,
направленный на организацию и оптимизацию того или иного вида предметной
деятельности».

Коммуникация включает в себя два понятийных аспекта:
нормативно-организационный и субъективно-психологический [1].

Нормативно организационный подход связан с
объективными организационными формами коммуникации, с представлениями о её
оптимальной реализации и объединён системой эффективного коммуникационного
процесса.

Субъективно-психологический подход к коммуникации в
организации направлен на раскрытие психологических характеристик участников
коммуникации (коммуникантов). Он выявляет значимые черты коммуникационного
процесса, в том числе те, которые являются барьерами.

Коммуникации в широком смысле слова рассматриваются
как процессы социального взаимодействия, взятые в их знаковом контексте. В
результате коммуникация может быть определена как передача не просто
информации, а значения или смысла с помощью символов. В рамках данной темы  следует подробно остановиться на барьерах в
осуществлении деловой коммуникации [2].

Самым распространённым средством осуществления деловых
коммуникаций является письменная и устная речь, которая в свою очередь условно
делится на прямую (непосредственный контакт, например, беседы, совещания,
собрания, деловые встречи, конференции) и косвенную (когда во время общения
существует некая пространственно-временная дистанция, то есть письма,
телефонные разговоры, деловые записки и т.д.).

Устная речь, в отличие от письменной, способна
передать не только мысли и чувства, но также использовать эмоциональные
средства воздействия, тем самым усилив эффект внушения. Однако такой речью на
ход беседы можно оказать как конструктивное, так и деструктивное воздействие.
Иными словами, она является недостаточно эффективным средством воздействия. При
устной коммуникации могут возникнуть проблемы на каждом из уровней оформления
устного текста, связанные с определением предмета беседы, неумением вникнуть в
суть этого предмета, осмыслить его, разобраться в логической структуре
сообщения, а также использовать способы выражения содержания или недостаточной
развитостью языковых и речевых умений [3, 4].

Поэтому при решении наиболее важных управленческих
вопросов целесообразно прибегнуть к письменной форме коммуникации.

Прежде всего, у составителя есть возможность подумать,
привести в порядок свои мысли и в случае необходимости откорректировать
сообщение. Поэтому письменное сообщение более тщательно сформулировано, чем устное
сообщение. Кроме того, полученное сообщение не требует мгновенного восприятия,
с информацией можно ознакомиться в любой момент, что позволит сэкономить время.


Однако письменное сообщение не может передать
эмоциональность интонацию голоса и жестикуляцию, поэтому важно формулировать
мысли так, чтобы отсутствовал двойной смысл.

К барьерам, препятствующим эффективной коммуникации,
можно отнести следующие:

1. Искажение информации. Проявляется в результате
передачи информации через несколько лиц, вследствие чего большая часть
информации теряется либо изменяет

2. Некомпетентность персонала. Данный барьер является
причиной снижения эффективности всех бизнес-процессов.

3. Неэффективная и сложная организационная структура.
Препятствует быстрой и точной передаче информации.

4. Информационная перегрузка. Возникает тогда, когда
сотрудникам поступает переизбыток информации, вследствие чего они просто не
справляются с коммуникационными потоками.

5. Конфликты между сотрудниками. Находясь в
конфликтной ситуации, сотрудники не имеют общих путей к достижению целей,
эффективность деятельности предприятия снижается.

6. Неэффективность техники. К ним можно отнести плохую
телекоммуникационную связь, отсутствие необходимого оборудования, плохой
интернет, и т.д.

Исследователями выделены факторы, позволяющие снизить
коммуникационные барьеры до минимума:

- профессиональные знания дают возможность для
реализации высокой объективности, достоверности и глубины изложения информации,
а также для владения ситуацией;

- ясность позволяет увязать факты и детали, избежать
двусмысленности, путаницы, недосказанности;

- наглядность – максимальное использование
иллюстративных материалов (документов, информационных источников, таблиц, схем
и пр.), общеизвестных ассоциаций и параллелей снижает абстрактность изложения
информации;

- постоянная направленность – следует постоянно
держать в голове основные задачи беседы и в какой-то мере знакомить с ними
собеседника;

- ритм – повышение интенсивности беседы по мере
приближения её к концу;

- повторение – повторение основных положений и мыслей
помогает собеседнику воспринять информацию;

- элемент внезапности – представляет собой
продуманную, но неожиданную для собеседника увязку деталей и фактов;

- "насыщенность" рассуждения – необходимо
следить за тем, чтобы в ходе беседы чередовались "взлёты", когда от
собеседника требуется максимальная концентрация, и "спады", которые
используются для передышки и закрепления мыслей и ассоциаций у собеседника;

- рамки передачи информации – французский писатель и
мыслитель Вольтер как-то сказал: "Секрет быть скучным состоит в том, чтобы
рассказывать всё" [5].

Подводя итог, хотелось бы отметить, что коммуникации
являются довольно сложным, но необходимым инструментом и средством для
выполнения менеджером своей работы, т.к. без деловых коммуникаций, будь то
проведение бесед, переговоров, собраний или выступлений, не может существовать
и функционировать организация. Для того чтобы коммуникация была эффективной,
необходимо знание всех компонентов, владение которыми обеспечивает
коммуникативную компетентность, а это знания, умения, навыки в области
организации взаимодействия и собственно взаимодействия в деловой сфере,
уникальный сплав теории и практики общения. Так, познав уровень собственной коммуникативной
компетентности, человек начинает лучше понимать других.