Отчёт по практике на тему Учебная практика

Содержание:

Введение. 6

Основная часть. 7

Раздел 1. 7

Раздел 2. 17

Раздел 3. 20

Раздел 4. 29

Список использованной литературы.. 37

Введение:

С 29.06.2020 по 24.07.2020 г. я проходила
практику в МАДОУ № 9 «Чебурашка» г. Южно-Сахалинска. В группе раннего возраста (2-3
года) «Кроха». Моим куратором на время прохождения практики была
педагог-психолог А.Г. Ким.

Цель практики - овладение необходимыми
общекультурными, универсальными компетенциями, систематизация, обобщение и
углубление теоретических знаний, а также общее знакомство с организационной
структурой образовательного учреждения на основе наблюдения за образовательным
процессом.

Задачи практики

- обобщение, систематизация, конкретизация
и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы конкретного
образовательного учреждения по учебному, воспитательному и
организационно-методическому направлениям деятельности;

- приобретение навыков и умений по
профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения
учебно-воспитательного процесса на основе наблюдения за ним;

- овладение необходимым набором
универсальных компетенций.

- изучение нормативно-правовых и
административно-организационных особенностей образовательного учреждения;

- изучение особенности организации
учебно-воспитательного процесса в учреждении;

- изучение социально-педагогической
деятельности образовательного учреждения.

Заключение:

В последние дни практики была
систематизирована и обработана полученная информация, подведены основные итоги
и составлен данный отчёт.

Считаю, что поставленные цели и задачи
практики были успешно выполнены. В процессе прохождения практики мною получен
ценный опыт работы. Я получила опыт психолого-педагогического сопровождения
учебного процесса, отработала навыки проведения различных мероприятий. Подобранные
мной сценарии занятий соответствуют данному возрасту. Материал подобран на
доступном для детей уровне.

Практика научила меня тому, что к любому
ученику нужен индивидуальный подход. Потому я научилась строить свою
деятельность дифференцированно. Это оказалось наиболее правильным: довольны
остались все стороны нашего маленького учебного процесса.

Приятным открытием для меня стало то, что
даже на начальном уровне своего профессионального становления я умею
рационально распределять время, чётко организовывать реализацию задач, а также
продуктивно общаться как с самими детьми, так и с их родителями.

Не лишним будет отметить, что мне,
безусловно, над многим предстоит поработать. Так, например, стоит улучшить свои
навыки работы с документацией и информационными массивами, а также научиться
быть увереннее в собственных способностях. Выяснилось, что я очень сильно
волнуюсь о мнении воспитанников, сотрудников и родителей, что не всегда
является обоснованным.

На протяжении всего
периода прохождения практики деятельность проводилась под контролем
квалифицированных и вежливых специалистов, которые оперативно помогали
разрешить возникающие в ходе практики вопросы, а также грамотно распределяли
обязанности практикантов. По окончании практики получила характеристику от
куратора Ким А.Г.

Фрагмент текста работы:

Основная часть

Раздел 1

На первом этапе практики мне предстояло
ознакомиться с инструкцией по технике безопасности и охране труда и с законом
РФ об образовании. Также я должна была изучить действия педагога в системе
дошкольного образования в случае несчастного случая и проанализировать
нормативную документацию, регламентирующую деятельность, права и обязанности
дошкольных образовательных учреждений, педагогов дошкольного образования, детей
дошкольников и их законных представителей. Помимо того, мне необходимо было
изучить должностные инструкции воспитателя и педагога-психолога.

Лист ознакомления с инструкцией по
охране труда – это своеобразный формуляр, имеющий вид
таблицы. В ней содержится несколько стандартных сведений о работнике
(практиканте), который ознакомлен с инструкцией. Документ должен храниться
вместе с каждой инструкцией и быть закреплён на последней странице.

Существует также журнал ознакомления, он
содержит информацию о безопасности и охране труда. Отличие между
вышеупомянутыми документами – это масштаб. Журнал содержит в себе все
инструкции, а лист предназначен только для одной.

Отличительной особенностью закона РФ «Об образовании»
является регулирование самого содержания образования. В частности установлены
на законодательном уровне требования к образовательным стандартам и программам.
Четко регламентируются взаимоотношения, обязанности и права всех участников
образовательного процесса.

В законе обозначены все уровни общего образования:

¾ дошкольное образование;

¾ начальное общее образование;

¾ основное общее образование;

¾ среднее общее образование.

Данная структура показывает, что согласно закону об
образовании, дошкольное образование включается в структуру общего образования.
Соответственно финансирование дошкольных учреждений проходит по тому же
принципу, что и школьное.

В законе уделено внимание и дополнительному образованию.
Все дополнительное образование делиться на три основные группы:

¾ дополнительное образование детей;

¾ дополнительное образование взрослых;

¾ дополнительное профессиональное образование.