Отчёт по практике на тему Учебная практика

Содержание:

1. Изучение образовательной среды группы ДОО с позиции реализации принципов построения развивающей среды 3
2. Изучение структуры и содержания участка детского сада 9
3. Режим дня 13
4. Изучение структуры, содержания проведения подвижных игр 16
5. Таблица «Общие и специфичные черты у праздников и развлечений» 18
6. Таблица «Проведение праздников и развлечений в средней группе. 21
7. Таблица «Структура и содержание прогулки» 25
8. План-конспект прогулки 27
9. Особенности сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста 29
10. Организация взаимодействия ДОО и семей воспитанников 32

Заключение:

Таким образом, анализируя можно сделать вывод, что в детском саду используются разнообразные формы проведения, которые включают традиционные (концерты, кукольный театр, спортивные состязания, театрализованные представления, просмотр мультфильмов, игры-путешествия), так и интерактивные – это интерактивная беседа, аттракционы, видеоэкскурсии, экскурсии. Следует отметить, что согласно СанПину, ФГОС по требованиям выполнения гигиенических правил и норм, праздники и развлечения проводятся как в помещениях, так и на улице: групповая площадка детского сада, спортивная площадка, городской парк.
Содержательный компонент праздников и развлечений в данной группе полностью соответствует возрастным особенностям детей 4-5 лет. Праздники и развлечения носят интегрированный характер, затрагивая практически все образовательные области, с доминированием одной-двух. Тематика поведения праздников и развлечений основывается на сезонных факторах, тематическом планировании работы воспитателя, инструктора по физкультуре и музыкального руководителя, что соответствует ОПП развития детей 4-5 лет.
Также праздники и развлечения проводятся как в первую половину дня, так и во вторую. Как правило, в первую половину дня проводятся праздники и развлечения, организованные музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре на основе общепринятой праздничной культуры России. Внутригрупповые развлечения поводятся воспитателями, в основном, в вечернее время.

Фрагмент текста работы:

Во время приема детей воспитателю вместе с помощником воспитателя более тщательно осматривать детей, обращая внимание на их внешний вид, состояние здоровья.
Проводить рекомендательные беседы с родителями во время приема детей по навыкам гигиены, по вопросам поведения ребенка в группе и пр.
Пред дневным сном проводить релаксационные упражнения под тихую и спокойную музыку, что позволит чередовать методы и приемы организации сна детей.
Более активное участие помощника воспитателя в реализации режимных моментов: участие в играх, проведение бесед с детьми, родителями. Также рекомендуется помощнику воспитателя
В процессе выполнения режима учитывать состояние здоровья детей, уровень их психического развития. Особенно обращать внимание на детей, которые перенесли заболевание, для этого внести необходимые изменения и в содержание воспитательно-образовательной работы.

4. Изучение структуры, содержания проведения подвижных игр.
Подбор и планирование подвижных игр воспитателем осуществляется в соответствии с «Программой «От рождения до школы». Подвижные игры запланированы в календарном плане для проведения на утренней гимнастике, физкультурных занятиях, между занятиями, на прогулке, во время досуга и праздников, а также на занятиях не связанных с физической культурой, в качестве физкультминуток.
На месяц в календарном плане воспитателя записано три новые подвижные игры, остальные 12 игр хорошо знакомые, ранее изученные с детьми игры. Также следует отметить, что запланированные игры соответствуют сезону и тематике проведения: «Перелет птиц», «Воробышки и кот», «Совушка» и т.д.; для труда взрослых в плане записаны игры по теме, которая связана с армией: «Летчики», «Самолеты», «Сбей булаву».
В течение недели игры проводятся в соответствии с программой, каждый день воспитателем проводится от 3 до 8 игр разной подвижности (большой, средней, малой), в разных условиях, на разные виды движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание, равновесие).

Таким образом, в течение дня воспитатель провел 6 игр. Инициатором подвижных игр в средней группе, как правило, является взрослый. Игры подобраны по теме «Дикие животные», проведение игр предусматривало и малоподвижные игры в перерыве между занятиями «У медведя во бору» и ее же повторение во время вечерней прогулки. Кроме того, чередование игр предусматривало очень подвижные и менее подвижные. Например, после сна «Зайцы и волк» очень подвижная, «У медведя во бору» – менее подвижная, а после нее очень подвижная – «Бездомный заяц».