Отчёт по практике на тему Учебная ознакомительная практика

Содержание:

Введение 3
Отчет о выполнении индивидуального задания 4
Заключение 19
Список использованной литературы и источников 25
Приложения 27

Введение:

Целью практики является закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, а также получение первичных умений и навыков в сфере менеджмента социально-культурной деятельности.
Задачи практики:
 формирование представления о целях и задачах деятельности профессиональных кадров с квалификацией бакалавр по направлению «Социально-культурная деятельность»;
 ознакомление студентов с производством (учреждением, организацией) как местом будущей профессиональной деятельности, с применяемыми в учреждении формами управления;
 составление подробной характеристики базового предприятия; анализ социально-культурной деятельности; осуществление сбора эмпирических материалов и статистических данных;
 формирование готовности бакалавра к последующему профессиональному развитию в социально-культурной сфере.
Практика проходила на базе
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН "КОРЕНОВСКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ И ДОСУГА".
Сокращённое: МБУК МО КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН "КРЦНКД"
Действует на основании Устава.
Учредитель: АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН
Директор: Ковалев Андрей Федорович
Юридический адрес : 353180, Краснодарский край, Кореновский район, город Кореновск, Красная улица, 29
Телефон: (886142) 48087
Электронный адрес: rdk.korenovsk@yandex.ru
ИНН 2335063983 КПП 233501001
ОГРН 1062335000463

Заключение:

В ходе прохождения практики ознакомилась с задачами, структурой, основными направлениями деятельности, нормативными актами, регламентирующими деятельность организации, программными и техническими средствами, используемыми в организации.
За время прохождения практики полностью выполнила предусмотренную программу практики, показала свое умение самостоятельно разрешать практические вопросы, эффективно применяя теоретическую базу и действующее законодательство.
Принимала активное участие во всех собраниях и совещаниях, посвященных различным насущным вопросам, а также подготовке к организации и проведению молодежного вечера. На собраниях обсуждались различные вопросы, подводились итоги деятельности за текущую неделю. Мной были зачитаны имеющиеся наработки, касающиеся подготовки молодежного вечера.
В современных условиях развития общества довольно значимое место отводится различным видам социально-культурной деятельности. Эта деятельность включает различные виды индивидуальной и массовой работы с населением: мастер-классы, театрализованные представлениям массовые мероприятия, народные празднества, которые организовываются в честь прздников, важных событий, памятных дат. Они занимают важное место не только в жизни каждого отдельного человека, но и в развитии и функционировании общества в целом.
Социально-культурная деятельность сближает людей, формирует идентичное, торжественное настроение, возникает чувство единства. Возникает праздничное настроение, которое объединяет в себе реальность и искусство.
Современное российское общество переживает глубокий кризис духовности и нравственности. Едва ли не на первое место выходит необходимость возрождения духовных традиций, поддержание морали, нравственных идеалов и патриотических чувств, воспитание вежливости. Именно эти задачи и решаются в ходе социально-культурной работы.
Особую значимость такая форма работы имеет для организации досуга детей, подростков, молодежи. Организация социально-культурной деятельности будет способствовать социокультурному, моральному и нравственному развитию детей региона, а также способствовать приобщению детей и их родителей к духовным и социокультурным ценностям Российской Федерации, формирование нравственности, этики, вежливого общения. Также организованные массовые и индивидуальные мероприятия способствуют приобщению ребенка к международным традициям и ценностям, расширению кругозора.
Повышение занятости, вовлечение детей в активную деятельность, способствует профилактики таких социально неблагоприятных факторов, как безнадзорность, беспризорность, развитие у детей отклоняющихся форм поведения. Это связано с тем, что сегодня эти проблемы весьма остро беспокоят современное общество. В последние годы наблюдается рост детской преступности, увеличивается проявление неконтролируемой агрессии.
Как утверждает Змановская, наибольшая общественная опасность такого положения состоит в том, что недостаточная занятость влечет за собой различные отклонения в поведении и характере ребенка, способствует развитию агрессивности, неудовлетворенности жизнью. Высокий уровень опасности представляют психические и физические нарушения у ребенка, находящегося в состоянии повышенной эмоциональности, возбудимости, ситуативной и личностной тревожности.
Восприятие окружающей действительности, жизненных ценностей, отношение к себе и окружающим резко искажается. Часто такие дети теряют грань между социальным и девиантным поведением, не способны оказывать сопротивление насилию со стороны окружения. Часто таких детей вовлекают в преступные группировки. Резко возрастает криминальная активность, которая в норме не свойственна детям. Растет жестокость, агрессивность. Агрессивные действия находятся в тесной взаимосвязи с противозаконными действиями.
Необходимость разработки различных мероприятий, вовлечение детей в совместную деятельность, привлечение к творчеству, традициям, затрагивает не только личность, семью, и школу, но и общество в целом, способствует возрождению моральных и нравственных ценностей.
Так, необходимо стремиться к гармоничному развитию ребенка с раннего детства, поскольку именно такое развитие является основой для формирования личности взрослого человека, мировоззрения целых поколений. Гармоничное развитие во многом определяется успешным решением воспитательных задач. Среди этих задач ведущее место отводится вопросам духовного и нравственного воспитания.
В первую очередь необходимо стремиться сформировать у ребенка духовно-нравственные чувства, в основе которых лежит понимание красоты, морали, долга, чести, умение отличать красивое от уродливого. Из этих элементарных навыков в дальнейшем формируется более углубленного понимание и чувствование мира, умение отличать добро от зла, желание противостоять злу. Ребенка нельзя научить правде, красоте, любви. Это можно только чувствовать. При этом подобные чувства формируются на основе эмоционального восприятия действительности, эмоционального протеста против ужасного, некрасивого, зла, лжи и насилия. Дети, обладающие развитыми духовно-нравственными чувствами, умеют ценить красоту, добро, видят и ценят прекрасное в людях и окружающем мире. Таким людям не свойственна агрессия, ненависть, они не склонны к ксенофобии и экстремистским действиям, ценят справедливость, доброжелательны.
Важно приобщать ребенка к социокультурным ценностям нашей Родины, формировать эмоциональное и личностное отношение к ним. Именно такое отношение обладает способностью пробуждать и воспитывать в человеке глубокие человеческие чувства и эмоции, осознанность, чувство ответственности. Формирование эмоционального отношения к идеалам и ценностям является основой дальнейшего развития духовности и нравственности, поскольку у детей этого возраста именно эмоциональная сторона находится на наивысшем уровне.
На основе эмоций происходит дальнейшее становление и развитие личности, человек получает мотивацию для дальнейшего познания, совершенствования. Все это вызывает в ребенке нравственные переживания, которые проявляются в виде отзывчивости, восприимчивости, волнения, восхищения. Проявляется заинтересованность, стимулы к дальнейшему развитию, формируется устойчивое мировоззрение.
Под мировоззрением понимают ту часть чувственного восприятия мира, на основе которого происходит построение характера и сознания человека. Чувственная сфера приводит к дальнейшему совершенствованию и формированию рациональной сферы. Человек приобретает способность мыслить, принимать решения, нести ответственность за свои поступки и действия.
Практика способствовала закреплению и углублению теоретических знаний, приобретению практических навыков.

Фрагмент текста работы:

Изучение особенностей планирования, деятельности, учета, отчетности и контроля в организации
План работы культурно-досугового учреждения:
перспективный (годовой месячный, недельный);
текущий
При составлении плана должна учитывается целевая аудитория:
- дети, подростки;
- молодежь;
- пожилые;
- среднее поколение;
- люди с ограниченными возможностями;
Необходим дифференцированный подход к различным социальным и возрастным категориям населения.
Работа с детьми и подростками.
Развитие способностей, формирование творческой личности, воспитание чувства гордости за нашу Родину – вот те задачи, которые ставят перед собой работники культуры при подготовке и проведении мероприятий для детей и подростков.
Формы мероприятий, проведённых с детьми очень разнообразны:
• различные игровые программы с элементами театрализации,
• театрализованные и познавательные конкурсные программы,
• игры-путешествия,
• спортивные и культурно-развлекательные программы,
• конкурсы,
• викторины, видеофильмы:
Мероприятия для детей и подростков
 «Детство – сказочная страна», театрализованное представление;
«Ярмарка веселья», детский праздник;
«Радуга планеты детства», детский утренник;
«Спорт-шоу» – спортивный праздник;
«Знатоки мира насекомых» – брейн-ринг;
«Веселые каникулы» – игровая программа с элементами театрализации
Наибольшее количество детских мероприятий проводятся на каникулах. Школьники с нетерпением ждут их и воспринимают как настоящий праздник, а люди, от которых зависит организация и проведение детского отдыха, прикладывают все силы, чтобы не омрачить его.
Тема: Добрый и вежливый мир создаем мы своей благодарностью.
Идея: Сей добрые дела, и ты пожнешь их плоды.
Обратимся к словам великого педагога и новатора, Макаренко А.С. (1922 г.): «современной молодежи, в особенности, младшим школьникам, подросткам, свойственна утрата нравственных ориентиров, утеря значимости основных ценностей, моральных качеств».
Как видим, А.С. Макаренко, писав про своих современников, остается прав и по отношению к ситуации настоящего времени. Современное российское общество переживает глубокий кризис духовности и нравственности. Едва ли не на первое место выходит необходимость возрождения духовных традиций, поддержание морали, нравственных идеалов и патриотических чувств. Именно к решению этой проблемы мы и стремимся в нашем представлении.
Основной целью является привитие детям понятий вежливости. Представление должно побудить в ребенке самые светлые чувства, понимание того, что вежливое обращение, соблюдение правил этикета, выражение своей признательности и слов благодарности является тем семенем, которое мы можем посеять в своей душе, и которое будет с каждый днем прорастать все сильнее, принося свои плоды.
Плодами вежливости является гармония с собой и окружающим миром, умение получать удовольствие от своих действий, приносить радость и хорошее настроение людям. У вежливого человека все в жизни складывается наилучшим образом, он все время развивается, совершенствуется, его жизнь обретает смысл. У вежливого человека непременно появляется стремление к творчеству, созидательной деятельности, появляется интерес к труду, и учебе, культурно-развлекательной деятельности. А ведь это одна из главных общественных ценностей.
На развитие именно таких качеств направлено наше игровое театральное представление «Путешествие в страну Вежливости».