Отчёт по практике на тему Семья и брак

Содержание:

1. Разработка занятия лекционного типа....................................................... 3

2. Вопросы и литература для семинарского занятия.................................... 8

3. Анализ видео урока.................................................................................. 10

4. Дневник практики...................................................................................... 13

Общие выводы.............................................................................................. 15

Список литературы....................................................................................... 17

Заключение:

Целью практики является: приобретение студентами опыта практической педагогической деятельности, формирование профессионального направления своей личности.

Эта цель конкретизируется в следующих целях:

 - Совершенствование психолого-педагогических и специальных знаний (по теме "обществознание") учащихся в процессе их применения к педагогическому процессу;

- Развитие идей студентов о работе образовательного Учреждения в современном мире (о специфике образовательных программ, о направлениях деятельности оборудования, учебных пособий по обязанности функциональные представители администрации и команда преподавателей, о традициях и инновациях в организации работы);

Обучение студентов педагогическим навыкам:

- гностических, связанных с диагностикой качества знаний и навыков студентов, уровня их образования, изучение индивидуальных особенностей и пола учащихся, выявлением особенностей развития группы учащихся, с анализом уроков и внеклассных мероприятий других студентов, самоанализ педагогической деятельности;

- проективный, обеспечивающий планирование образовательной работы (тематической и приуроченной), воспитательную работу с учащимися класса, разработку уроков и внеклассных мероприятий, подбор форм и методов преподавания и воспитания, соответствующих особенностям учащихся, образовательных технологий;

- организация, направленная на осуществление собственной педагогической деятельности и направление активной деятельности учащихся, развитие их инициативы и самостоятельности;

- общение, связанное с вербальным и невербальным общением студента на практике со студентами и коллегами (их сверстниками, учителями, методистами);

Развитие у студентов интереса к профессиональной педагогической деятельности, творческого отношения к педагогической работе;

Развитие у учеников педагогических способностей (выразительно-речевой, дидактический, внушительный, перцептивный и др.), а также профессионально значимых качеств личности учителя (готовность к детям, самоконтроль, педагогический такт, справедливость и др.).

Во время практики мне удалось построить доверительные отношения со всеми учениками в классе, соблюдая при этом определенное расстояние. Это было достигнуто без ущерба для взаимопонимания. Тем не менее, формальное различие ролей было адекватно воспринято студентами, что говорит об их такте и интеллекте. Было проведено много разговоров на темы мировоззрения, которые, безусловно, очень важны для этого возраста. Конфликтов со студентами не было, многие проблемы класса решались сообща, демократическим путем.

В процессе прохождения практики приобретены ценные знания психологии, умение общаться с людьми разных типов, находить бесконтактные способы решения проблем. Кроме того, практика способствовала закреплению знаний о методах преподавания общественных наук. Время занятий позволило мне открыться в качестве руководителя команды, что, несомненно, требовало активации всех ранее приобретенных знаний и навыков. Во время практики до меня дошло понимание, что учитель должен быть не только качественным специалистом, но и высоконравственным и толерантным человеком.

Фрагмент текста работы:

1. Разработка занятия лекционного типа

Тема занятия: Семья и брак

Цель занятия: сформировать отношение к семье как одной из важнейших ценностей бытия человека через разрешение проблемной ситуации - современная семья

Задачи занятия:

 - создать ситуацию для проявления эмоционально- личностного отношения к деликатной теме урока - теме семьи;

 - расширить и углубить знания учащихся о важнейшем социальном институте на основе их субъективного знания о семье, семейных отношениях; раскрыть характерные признаки семьи, определить ее основные функции и тенденции развития в современном обществе; выявить проблемы современной российской семьи и предпринимаемые государством меры по их решению;

 - совершенствовать умения учащихся сопоставлять общественные явления, обобщать материалы источников, анализировать статистические данные, оценивать различные точки зрения на проблему, обосновывать собственную позицию;

 - обеспечить свободный обмен мнениями и реализацию интересов и личностных возможностей детей через структуру формирования рабочих групп, разноуровневые задания, свободный выбор опережающих к уроку и домашних заданий;

Проблематизация занятия: тревожное состояние современной российской семьи, сложность демографической ситуации в сегодняшней России, необходимость приобщения учащихся к осмыслению семейных ценностей, проблем сиротства при живых родителях, целях социальной и демографической политики в РФ.

Основной материал занятия:

Семья существует уже 1000 лет. Еще в Древней Греции Платон, а за тем Сократ говорили о великой роли семьи в жизни любого человека.

Сегодня многие ученые считают, что дети должны воспитываться только в семьях, где есть любовь.

Наша сила в детстве. Она пробуждает потом в нас чувства добрые. От скольких падение, глупостей, лжи, несправедливости спасли взрослые детские глаза, полные доверия и участия. Мы рождаемся и живем для того, чтобы хоть немного продвинуть свой род к совершенству, к идеалу человека.

В кратком изложении выглядит так: семья - ячейка, малая социальная группа, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.

Давайте проанализируем это определение.

В определении, как видите, отношения получили пальму первенства, а хозяйство отошло на второй план, хотя они взаимосвязаны теснейшим образом.

В этом есть преобразования нашего времени, одно из отличий новой семьи от старой. Если раньше показателем семейного благополучия было обладание имуществом, а самой большой бедой – разорение, то в новом варианте семья определяется духовным и сердечным богатством ее членов , хотя есть семьи , где материальные блага являются высшей ценностью.