Отчёт по практике на тему Производственная практика

Содержание:

Оглавление
1.
Введение. 3
2. Основная часть. 4
3. Заключение. 22
Приложение. 24

Введение:

Целью
производственной практики заключаются в приобретении навыков применения на
практике теоретических знаний и умений по основам методической работы
воспитателя детей дошкольного возраста; концептуальные основам и содержанию
примерных и вариативных программ дошкольного образования; теоретических основ
планирования педагогического процесса в дошкольном образовании; методик
планирования и разработке рабочей программы, оформлению соответствующей
документации.

Задачи
производственной практики:

 Организовать собственную деятельность,
определить методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.

 Оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях.

 Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.

 Использовать информационно-коммуникационные
технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

 Работать в коллективе и команде,
взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

 Ставить цели, мотивировать деятельность
воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за качество образовательного процесса.

 Разработать методические материалы на основе
примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

 Создать в группе предметно-развивающую среду,
сделать анализ.

 Систематизировать и оценивать педагогический
опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе
изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов.

Заключение:

За
время прохождения практики я научилась самостоятельно планировать работу с
детьми, составлять план занятий и анализировать их и находить индивидуальный
подход персонально к каждому ребенку.

Мной
были применены на практике следующие знания и умения: теоретические основы
методической работы воспитателя детей дошкольного возраста; концептуальные
основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;
теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;
методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению
соответствующей документации; особенности современных подходов и педагогических
технологий дошкольного образования; педагогические, гигиенические, специальные
требования к созданию предметно-развивающей среды; источники, способы
обобщения, представления и распространения педагогического опыта; логику
подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию,
конспектированию; основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере
образования.

Данные
виды деятельности позволили овладеть следующими общими ( ОК ) и
профессиональными компетенциями (ПК), а именно:

ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.

ОК
2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК
3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК
4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной
деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе
и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели,
мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу
с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять
профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены
технологий.

ОК 10. Осуществлять
профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную
деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 5.1. Разрабатывать
методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы
и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в
группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать
и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного
образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические
разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать
в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Фрагмент текста работы:

2. Основная часть 1. Самостоятельная организация и проведение
беседы, индивидуальной работы по формированию звуковой стороны речи в 1 и 2 половине
дня для детей раннего и дошкольного возраста.

Цель: - дифференциация звуков Р-РЬ в слогах,
словах, предложениях.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

· упражнять
ребёнка в точном и чётком произношении звуков Р-РЬ ,давать их характеристику, называть
их сходства и различия; повторить артикуляцию этих звуков; определять позицию звуков
Р,РЬ словах;

· упражнять
ребёнка в умении подбирать слова на заданный звук(Р,РЬ);

· упражнять
ребёнка в определении на слух звуков Р-РЬ в потоке звуков, слогов,

слов; в умении
подбирать слова, начинающиеся на звуки Р-РЬ; выбирать картинки со звуками Р,РЬ,
определять слова со звуками Р,РЬ в предложениях.

· звуковой
анализ слова «Рита»,деление слов на слоги, определение

ударного слога,
звука в этих словах; составление схемы слова;

· закреплять
словарь по лексической теме : «Лес. Деревья»;

· упражнять
в образовании относительных прилагательных от существительных

(Д/и «Какой лист?
С какого дерева?»)

коррекционно-развивающие:

· развивать
артикуляционную и мелкую моторику,

· развивать
внимание, память ,мышление, умение анализировать ,обобщать , классифицировать предметы.

коррекционно-воспитательные:

· воспитывать
умение вежливого общения с окружающими;

· воспитывать
бережное отношение к природе.