Отчёт по практике на тему Производственная практика

Содержание:

Введение:

Я, проходила практику с 06.07.20
по 20.07.20 в МКОУ Таборинская СОШ.

Целью моей практики
являлось получить профессиональные умения и опыт профессиональной деятельности
и сформировать блок профессиональных компетенций, необходимых для выполнения
трудовых функций в период практики.

Для этого необходимо
решить ряд задач:

1. приобрести опыт
профессионального общения и взаимодействия с обучающимися и работниками
образовательных учреждений и организаций;

2. закрепить знания,
полученные в ходе изучения теоретических курсов;

3. повысить уровень
психологической компетентности.

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Стадии развития коллектива (по Лутошкину) «От песчаной росписи к
горящему факелу». В помощь вожатому очень часто предлагается методика А.Н.
Лутошкина, которая помогает образно выстроить этапы развития коллектива.

Стадии развития
коллектива (по Лутошкину):

1. Песчаная россыпь.
Люди, которые не связаны между собой; каждый сам по себе. Дети мало знают друг
друга и боятся пойти на встречу друг другу. Отсутствует авторитетный центр.
Структура формальна, лидерство отсутствует, микрогруппы неустойчивы. Нет устойчивых
основ МЛО (межличностных отношений).

2. Мягкая глина. Каждый
выдвигает цели и интересы, при этом интересуется целями других. Эта группа
может принять ту форму, какую захочет вожатый, поэтому важна организация детей.
Скрепляющее звено – формальная дисциплина и требования вожатого. Вожатый играет
роли советника и генератора идей. У детей появляется опыт совместной
деятельности, общие дела и события, развиваются более устойчивые образования –
группы.

3. Мерцающий маяк.
Взаимодействие более активное, нежели на предыдущих стадиях. Группа озабочена
тем, чтобы каждый шел верным путем. Появляется желание совместной деятельности.
Большое значение имеет эмоциональный фактор, поэтому возникает наибольшая
вероятность конфликтов. Происходит развитие социально значимых качеств,
укрепление чувства МЫ. Появляются лидеры. Вожатый сопровождает, консультирует.
Дети ситуативно способны на крупное дело

4. Алый парус. Происходит
укрепление, сближение ценностных ориентаций и сплочение отряда. Развивается как
внутригрупповая, так и межгрупповая активность. Девиз: Один за всех и все за
одного. Т.е. дружба переплетается с обязанностями, появляется чувство гордости
за коллектив при победе, а при поражениях нежелание признавать свои ошибки.
Начинают развиваться и обостряются в следующей стадии такие
социально-психологические феномены как внутригрупповой фаворитизм (предпочтение
своей группы за сам факт ее существования; позиция ребенка: «Группу я люблю не
потому, что она так хороша, а потому, что она моя») и внегрупповая враждебность
(чем лучше я отношусь к своей группе, тем хуже к другой, особенно, если она
сравнивается с моей).