Отчёт по практике на тему Производственная практика

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ 4
2. НАБЛЮДЕНИЯ ЗА РАБОТОЙ УЧИТЕЛЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИМ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ПРИМЕРЕ МБОУ ЛИЦЕЙ № 15 Г. ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 8
3. ПРОВЕДЕНИЕ УТРЕННИКА, ПОСВЯЩЕННОМУ РУССКОМУ ЯЗЫКУ, В ТРЕТЬЕМ КЛАССЕ 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 20

Введение:

Производственная практика проходила в МБОУ Лицей № 15 г. Химки Московской области. Сроки проведения практики с ……………….
Производственная практика проводилась в целях формирования профессиональных умений и навыков, необходимых для работы в школе.
Производственная практика направлена на осуществление непосредственной самостоятельной практической и научно-исследовательской работы по осуществлению внеклассной работы по русскому языку. Практика направлена на изучение следующих вопросов:
- изучение видов внеклассной работы по русскому языку в школе;
- осуществление наблюдений за работой учителя и проведение им внеклассной работы по русскому языку;
- проведение запланированного внеклассного мероприятия;
- подведение итогов практики, подготовка отчетной документации.
Объект исследования – виды внеклассной работы по русскому языку.
Предмет исследования – проведение внеклассных мероприятия по русскому языку.

Заключение:

В заключение отчета можно сделать следующие выводы. Прохождение практики в МБОУ Лицей № 15 г. Химки Московской области позволило мне на практическом примере изучить навыки проведения внеклассных мероприятий в лицее.
В первой части отчета мы рассмотрели основные виды внеклассной работы по русскому языку. Мы рассмотрели, что кроме традиционных занятий по русскому языку есть и внеклассные мероприятия. Они классифицируются по различные признакам, их классификация обширна и многообразна. В этой связи нами были рассмотрены все возможные виды внеклассной работы и дана им краткая характеристика. Также мы рассмотрели, что любая внеклассная работы, в том числе и по русскому языку подлежит планированию, причем именно на игровой основе. Ведь именно игра привлекает к процессу обучения даже самых пассивных детей и приобщает их к коллективу.
Во второй части работы мы рассмотрели, каким образом проводятся внеклассные мероприятия по русскому языку в лицее, каким образом педагог из проводит. Наиболее популярными в лицее являются факультативы и кружки. Также иногда проводятся интеллектуальные марафоны по русскому языку. На практике имеет место и проведение такого мероприятия, как неделя русского языка. Более подробно мы рассмотрели проведение факультатива «Грамотное письмо» и кружка «Любители русского языка». Все эти занятия обязательно планируются, примеры планов мы также рассмотрели. Кроме того, подобные мероприятия воспитывают коммуникативную культуру школьников, расширяют и углубляют их запас знаний в части формирования лингвистической компетенции.
В третьей части отчета раскрыта информация о проведении утренника, посвященного изучению русского языка.

Фрагмент текста работы:

1. ВИДЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ

По русскому языку могут проводиться не только стационарные уроки. Очень много различных форм и видов внеклассной работы по русскому языку. Рассмотрим данные виды на рисунке 1.

Рисунок 1. Виды внеклассной работы по русскому языку

По данным рисунка 1 можно сделать следующие выводы. Выделяют три группы внеклассной работы по русскому языку. В свою очередь, каждая из них подразделяется еще на более детализированные подгруппы. При этом каждая из указанных форм внеклассной работы имеет несколько видов, которые отличаются друг от друга методикой проведения, объемом используемого языкового материала, характером участия школьников в работе.
Как показывает педагогическая практика, внеклассная работа по русскому языку чаще всего преобладает особенно в младших классах. Наиболее популярными являются устные формы. Это связано с тем, что устная речь является более оперативной.
К письменным формам внеклассной работы по русскому языку относятся стенная газета, листки русского языка, стенды. Все они характеризуются массовостью: вывешенные на видном месте, они становятся достоянием учащихся всей школы. Все остальные виды внеклассной работы по русскому языку проводятся в устной форме.
Что касается видов внеклассной работы по количеству учащихся, то она представлена тремя подвидами: индивидуальными, групповыми и массовыми. Ниже на рисунке 2 представлены подвиды данной группы.

Рисунок 2. Виды внеклассных мероприятий по русскому языку по количество учащихся

По данным рисунка 2 видно, что количество видов внеклассных мероприятий по количеству учащихся многообразно. Сюда входят и кружки по русскому языку, различные выставки и утренники. Что касается деления внеклассных мероприятий по частоте проведения, то разовые или эпизодические мероприятия проводятся 1-2 раза в год. А постоянные – регулярно, например, раз в месяц - выпускаются листки русского языка и стенная газета. Ежедневно или 1-2 раза в неделю организуются передачи по школьному радио на русском языке. Такие массовые виды внеклассной работы, как утренник русского языка, праздник поэзии, выставка лучших тетрадей, конкурсы, проводятся обычно эпизодически, 1-2 раза в год.
Обязательно любая внеклассная работы, в том числе и по русскому языку планируется. В этой связи при ее необходимо учитывать частоту проведения, а также методику подготовки тех или иных видов мероприятий. Кроме того, планировать работу следует так, чтобы она не создавала перегрузки учащихся и в то же время обеспечивала их равномерную, регулярную работу над овладением русским языком в течение всего периода обучения в школе.
Кроме того, внеклассная работы и младшими школьниками обязательно планируется на игровой основе. Ведь именно игра привлекает к процессу обучения даже самых пассивных детей и приобщает их к коллективу. Игра требует от участников сообразительности, внимания, воспитывает в детях настойчивость и выдержку, вырабатывает у них навык быстро ориентироваться и находить верное решение. Именно поэтому, когда педагог подбирает игры, ему необходимо руководствоваться следующими моментами:
- весь игровой материал должен соответствовать программе класса;
- игры должны быть массовыми;
- в игре должно быть желание играть.