Отчёт по практике на тему Производственная практика

Содержание:

1.Совместный рабочий график (план) проведения практики с подписью и печатью заведующего ДОО 3
2.Отзыв руководителя практики от профильной организации (заведующего ДОО) 3
3. Конспект (технологическая карта) ООД или СОД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» 4
4. Самоанализ ООД или СОД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» 6
5. Конспект (технологическая карта) ООД или СОД по образовательной области «Познавательное развитие» 7
6. Самоанализ ООД или СОД по образовательной области «Познавательное развитие» 9
7. Конспект (технологическая карта) ООД или СОД по образовательной области «Речевое развитие» 9
8. Самоанализ ООД или СОД по образовательной области «Речевое развитие» 11
9. Конспект (технологическая карта) ООД или СОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» 12
10. Самоанализ ООД или СОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» 14
11. Конспект (технологическая карта) ООД или СОД по образовательной области «Физическое развитие» 14
12. Самоанализ ООД или СОД по образовательной области «Физическое развитие» 16
13. Конспект (технологическая карта) проведения игры 17
14. Самоанализ проведения игры 22
15. Конспект проведения мероприятия для родителей 23
16. Самоанализ проведения мероприятия для родителей 25
17. Отчет об участии в методических мероприятиях, проводимых в ДОО 26
18. Материалы выполненного индивидуального задания – 2-я глава курсовой работы 26
19. Материалы выполненного индивидуального задания – перечень возможных тем будущей ВКР) 27
20. Самоанализ по прохождении практики 27

Заключение:

Некоторые трудности возникали по овладению отдельными умениями, например, умение обрабатывать и оформлять результаты диагностики, делать анализ, обобщение, выводы; а также умение профессионально, бесконфликтно общаться с родителями детей.
Причиной возникновения данных трудностей можно считать отсутствие опыта.
Для того чтобы успешно справиться с возникшими проблемами, я попыталась проанализировать возможные причины их возникновения, затем перечитала некоторые главы учебников по спецкурсам «Основы психодиагностики», «Психодиагностика ребенка раннего и дошкольного возраста», а также конспекты лекций.
Для меня стало открытием
Некоторые трудности возникали по овладению отдельными умениями, например, умение обрабатывать и оформлять результаты диагностики, делать анализ, обобщение, выводы; а также умение профессионально, бесконфликтно общаться с родителями детей.
Причиной возникновения данных трудностей можно считать отсутствие опыта.
Моя самостоятельность проявилась в -
Проводилось обследование детей 4-х возрастных групп: 2-й младшей, средней, старшей, и подготовительной.
Самым интересным было
Хорошо то, что у студента есть возможность выбора детского дошкольного учреждения, в котором проводится практика, форм и методов диагностирования.
Кроме того, студент имеет возможность проконсультироваться с высококвалифицированными педагогами ДДУ.
Немаловажно, что в ходе практикума помимо тестирования студенты ведут наблюдение за детьми в быту, беседуют с воспитателями, с родителями, с медицинским персоналом для получения наиболее полной информации, для целостной характеристики ребенка, получая при этом бесценный опыт, которого так не хватает на первом этапе работы педагогом.
Положительно также то, что по окончании практикума проводится итоговая конференция, на которой заслушиваются доклады, которые могут сопровождаться схемами, таблицами, характеризующими особенности развития детей.
Мои предложения
Было бы неплохо, если бы студент заранее мог определиться с темой, по которой будет выступать с докладом на конференции, так как тогда ему удобнее было бы заниматься подбором и накоплением нужных материалов и информации.

Фрагмент текста работы:

2.Отзыв руководителя практики от профильной организации (заведующего ДОО)
В период прохождения практики студент(ка) выполнял(а) следующие виды деятельности:
1. Разработка и утверждение программы педагогического исследования, определение организационно-педагогических условий.
2. Проведение педагогического исследования: констатирующий, формирующий, контрольный этапы исследования.
3. Наблюдение за работой старшего воспитателя, изучение его деятельности, составление хронометража рабочего дня.
4. Участие в проверке готовности педагогов к рабочему дню, других видах контроля (оперативного, предупредительного).
5.Изучение и анализ состояния работы с семьями воспитанников.
6. Участие в подготовке и проведении различных форм методической работы с воспитателями, родителями в ДОО.
7. Самостоятельная деятельность студента по организации целостного образовательного процесса в первой половине дня.
8. Самостоятельная деятельность студента по организации целостного образовательного процесса во второй половине дня.В ходе практики обнаружил(а) следующие умения и навыки:
умение устанавливать контакты с ребенком и создавать условия для успешного проведения диагностики;
умение контролировать свое поведение;
умение осознанно реализовывать свои профессиональные возможности в практической деятельности;
оценивать развитие основных психических функций, социальных отношений, эмоционального развития детей младшего, среднего, и старшего дошкольного возраста;
умение обработки и оформления результатов диагностики: протоколирование, анализ, обобщение, выводы;
умение с опорой на результаты диагностики составить характеристику на ребенка (психологическое заключение) и предложить направления и пути коррекционного воздействия, сделать сообщения по результатам диагностики;
умение профессионально, бесконфликтно общаться с представителями педагогического коллектива, родителями детей;
умение регулировать собственное поведение, эмоциональное состояние, процесс познания.
Замечания:
Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке занятий.
Общая характеристика уровня сформированности компетенций по итогам прохождения
практики освоил (а) следующие компетенции:
способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);
способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);
готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

3. Конспект (технологическая карта) ООД или СОД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Тема: «Мой любимый папа»
Цель: Воспитывать отношение к родителям.
Задачи:
Образовательные:
- закрепление знаний о том, что у всех есть папа, даже у животных;
- закрепление знаний о домашних животных
- закрепление знаний об основных цветах (красный, желтый, зеленый, синий)
Развивающие:
- развитие мелкой и крупной моторики;
- развитие памяти, произвольного внимания, речи, мышления, зрительного и слухового восприятия;
- развитие навыков социального взаимодействия;
- развитие творческих способностей.
Воспитательные:
- формирование доброжелательного отношения к окружающим;
- прививание интереса к окружающему миру;
План занятия:
Материалы: игрушки бибабо (петушок и цыпленок); фигурки (или картинки) животных (бык, теленок; конь, жеребенок; гусь, гусенок; пес, щенок; кот, котенок); лист бумаги формата А4 с изображением петуха; пластилин 4-х основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий); ватные палочки; краска желтого цвета.
Предварительная работа: разучивание потешек.
Ход занятия: