Отчёт по практике на тему Преддипломная практика

Содержание:

Введение. 3

1. Общая
характеристика. 5

2.Кадровое обеспечение детского сада. 6

3.
Организация работ с родителями. 7

4.Анализ деятельности заведения, а
так же выдвижение собственной методики организации занятий с детьми дошкольного
возраста. 10

5.Планирование по форме педагогов-наставников, работающих
в данной группе детей. 18

6.Самоанализ. 24

Заключение. 26

Дневник практики. 27

Введение:

Актуальность прохождения практики в
садик "Ладушки" Улан-Удэ, Бурятия, Россия обусловлена тем, что изучение основных методик для развития детей,
является ведущей проблемой в сфере образования. Это обусловлено тем, что в
основном действующие методические рекомендации действуют на основе информации,
которая использовалась еще во времена СССР.

Поэтому в данной
практической работе будет проведен анализ основных методик, а так же будут
разработаны методические рекомендации, с учетом современных тенденций развития
детей старшего дошкольного возраста.

Целью прохождения практики является
изучение основных аспектов организации работы садика "Ладушки" Улан-Удэ,
Бурятия, Россия.

Реализация поставленной цели
обусловила необходимость решения следующих задач:

Целью практики является формирование
общих и профессиональных компетенций, необходимых для освоения вида
профессиональной деятельности:

1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

2. Организовывать собственную
деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.

3. Осуществлять поиск, анализ и
оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.

4. Осуществлять профессиональную
деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

5. Строить профессиональную
деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

6. Определять цели, задачи и
планировать работу с родителями.

7. Проводить индивидуальные
консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и
физического развития ребенка.

8. Проводить родительские собрания,
привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению
мероприятий в группе и в образовательной организации.

9. Оценивать и анализировать
результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

10. Координировать деятельность
сотрудников образовательной организации, работающих с группой.

Методы исследования. Теоретической и
методологической основой исследования стали фундаментальные положения теории
образования в сфере дошкольного образования, законодательные и нормативные акты
России, монографии, научные статьи отечественных и зарубежных ученых. В
курсовой работе использованы как общенаучные, так и специальные методы
исследований.

Исследованием данной темы занимались
следующие отечественные ученые Л.С. Выгодский, И.Г. Альтов, А. Анастази, И.Я
Гуткович, О.Н. Самойлова, Т.А. Сидорчук, А.Н. Лук, И.Н. Мурашковская, А.И.
Никашин, А.Б. Кузнецова, Н.И. Ардашева, Н.Н. Хоменко, Я.Е. Симановский, Е.Е.
Туник и другие. Так же над исследованием данной проблемы занимались следующие
зарубежные ученые С.Л. Рубинштейн, А.М. Страунинг, Г.С. Альштуллер, П.Р.
Амнуэль, Д. Гилфорд, С. Торренс и другие.

Структура и объем практической
работы. Практическая работа состоит из введения, основной части, заключения и
списка использованных источников.

Заключение:

Таким образом, анализ работы ДОУ
показал, что выбранные формы, методы, объединенные усилия администрации и
педагогического коллектива положительно влияют на результативность работы с
кадрами и достижения детей. Развитие учебного заведения возможно только при
усвоении новшеств и видение собственной перспективы развития.

Главным является то, что дошкольное
учреждение стремится быть тем местом, где дети всегда могут физически
развиваться, укреплять здоровье, реализовывать свои способности, дружить,
весело и счастливо жить.

Мною была разработана методика
организации деятельности детей, на основе изучения существующей методики.
Методика ориентирована на педагогов, которые работают в детском саду, т.к. они
воздействуют на детей при развитии воображения. Разработанная методика состоит
из методических рекомендаций для работы с педагогическими кадрами.

Отдельно был рассмотрен и приведен
процесс организации работ с родителями. 
С этой целью работа педагогов во всех возрастных группах направлена ​​на
активное привлечение семьи к учебно-воспитательного процесса.

Педагогическую работу с родителями
воспитатели все возрастных групп проводят с помощью таких форм взаимодействия
семьи и дошкольного учреждения:

ü беседы

ü консультации

ü анкетирования

ü телефонная
связь и др.

Таким образом, в ходе прохождения
практики, мною были рассмотрены все основные аспекты деятельности педагога, а
так же предложена методика организации и развития детей дошкольного возраста.

Фрагмент текста работы:

1. Общая характеристика Дошкольное
учебное заведение садик "Ладушки" Улан-Удэ, Бурятия, Россия расположен
в приспособленном помещении.

Рассчитан на 3 группы - 50 детей,
был открыт 17.04.1999 года.

Осуществляет свою деятельность в соответствии
с: Конституции Российской Федерации, Федеральных законов «Об образовании в
Российской Федерации», «Об охране семьи материнства и детства», «О физической
культуре и спорте в Российской Федерации» и др.

Дошкольное учебное заведение
относится к коммунальной собственности города. Особое внимание мы обращали на
решение следующих вопросов:

1) обеспечивали равные стартовые
возможности для дальнейшего обучения в школе всем детям дошкольного возраста,
из 30 детей старшего возраста в школу идут 17 детей, остальные остаются в
учреждении по желанию родителей, ведь решение родителей при переходе в школу
является главным.

2) постоянно работали над
повышением качества дошкольного образования. С этой целью большое внимание
уделялось самообразованию воспитателей, овладению воспитателями интерактивными
формами учебно - воспитательной работы и овладению ИПК;

3) обеспечивали сбалансированное
рациональное питание;

4) медицинское обслуживание детей
разных категорий в соответствии с потребностями развития:

5) оснащали образовательный процесс
необходимым игровым инвентарем и оборудованием;

6) внедряли здоровье сберегающие и
здоровье формирующие технологии, использовали традиционные и нетрадиционные
формы, методы, средства физического воспитания;

7) большое внимание уделялось
кадровому обеспечению учреждения, дошкольное заведение обеспечено кадрами
согласно штатному расписанию;

8) большое внимание уделялось
популяризации здорового образа жизни, безопасного поведения в окружающей среде,
специальных знаний, относительно безопасного поведения в окружающей среде детей
и взрослых.

Таким образом, прохождение практики
осуществлялось в садике "Ладушки" Улан-Удэ, Бурятия, Россия. 2.Кадровое обеспечение детского сада По штатному расписанию в дошкольном
учебном заведении работает

ü 24
работника, из них:

ü 9 педагогов,

ü медицинское
обслуживание осуществляет сестра медицинская старше.

ü 14
работников в сфере обслуживания.

В составе педагогического
коллектива:

ü 6
воспитателей,

За учебный год при садик
"Ладушки" Улан-Удэ, Бурятия, Россия повысила профессиональное
мастерство 1 педагог - Гук Татьяна Владимировна

В течение учебного года о
аттестовано 1 педагог: - воспитатель Слипченко Светлана Дмитриевна -
подтверждено: «соответствует занимаемой должности занимаемой установлено
квалификационную категорию« специалист ».

С уровнем квалификации в дошкольном
учреждении работает:

ü 2 педагога,
имеющие 1 квалификационную категорию;

ü категорию
«специалист» имеют - 6 педагогов;

По уровню образования:

ü 3 высшим
образованием 3-4 уровня аккредитации - 6;

ü С высшим
образованием 1-2 уровня аккредитации - 3.

По возрасту:

ü до 30-ти
лет: 3

ü до 55-ти
лет: 4

В дошкольном учреждении постоянно
проводится анализ квалификационного уровня педагогов и целесообразность их
расстановки, а именно:

- Анкетирование, тестирование;

- В наличии перспективный план,
прохождения курсов повышения квалификации педагогов;

- Перспективный план аттестации
педагогических работников на 5 лет;

 - Расстановка педагогических кадров происходит
с учетом стажа и опыта работы;

- -психологической совместимости
педагогов и помощников воспитателей. 3. Организация работ с родителями Одним из важных задач дошкольного
образования является взаимодействие дошкольного учреждения и семьи.

Поэтому, именно сегодня в нашем
дошкольном учреждении делается аспект на интеграцию семейного и общественного
воспитания.

С этой целью работа педагогов во
всех возрастных группах направлена ​​на активное привлечение семьи к
учебно-воспитательного процесса.

Педагогическую работу с родителями
воспитатели все возрастных групп проводят с помощью таких форм взаимодействия
семьи и дошкольного учреждения:

ü Индивидуальная
работа, а именно -

ü беседы

ü консультации

ü анкетирования

ü телефонная
связь

ü Наглядно -
письменные, а именно -

ü родительские
уголки

ü тематические
стенды

ü доска
объявлений

ü папки-передвижки

ü рекомендуемая
литература;

ü Родительское
собрание

Решая задачи работы дошкольного
учреждения с семьей, педагогический коллектив работал в направлении гуманизации
содержания, форм и методов работы с родителями.

С этой целью в учреждении проводилось
анкетирование родителей, направленное на уточнение педагогами своих знаний о
влиянии семьи на формирование личности дошкольника.

Воспитатели Шульженко В.П.,
Радионова Т.И. в своей работе с родителями широко используют папки-передвижки.
Так, в папке «Для мам и пап, которые воспитывают малышей» собрано интересный и
полезный материал по воспитанию дошкольников.

Эстетически оформлены родительские
уголки во всех возрастных группах - Систематическое информируют родителей об
особенностях воспитания и обучения детей, знакомят с традициями, обычаями
воспитания ребенка в семье.

Каждый последний вторник месяца в
учреждении организуются Дни открытых дверей. Эту форму работы интересно
проводят воспитатели Шульженко В.П., Радионова Т.И..Гук Т.В.

Традиционным в дошкольном учреждении
стало проведение «Клуба выходного дня» и праздника, посвященного чествованию
женщины-матери.

В последнюю среду в дошкольном
учреждении проводятся «Дни именинника», родители активно привлекаются к
проведению данных мероприятий.

Большой интерес родителей вызывают
выставки детских рисунков, книг, самоделок, поделок из естественного материала,
конкурсы, которые систематически организуются в стенах дошкольного учреждения,
а именно, выставка-конкурс детского рисунка:

«Моя Россия - сильная страна»

«Я составляю сказку»

«Щедрая осень»

«Волшебница - зима»

«Весна идет - красоту несет»

«Азбука безопасности» (поведение в
чрезвычайных ситуациях)

«Прощай, сад детский»

«Наш родной город - наш общий дом»

Периодически устраиваются
выставки совместных работ родителей и детей, воспитателей и детей.

Так, в феврале проведена выставка
детских работ вместе с родителями «Зимние фантазии», на которой родители
представили свои работы из природного материала, выполненные вместе с детьми.

Воспитатели детского сада проводят
различные формы организованной деятельности детей вместе с семьями, а именно -
праздники, развлечения , создают благоприятные условия для усвоения системы
знаний, умений, навыков и формирования ценностного отношения дошкольников к
миру людей, вещей, природы.

Такие формы работы с родителями
способствуют налаживанию тесного контакта между педагогами и семьями
воспитанников, а отсюда - взаимно - понимание и налажена совместная работа в
деле воспитания детей.