Отчёт по практике на тему Преддипломная практика

Содержание:

Введение. 11

Раздел 1. Анализ формирования и
использования кадрового потенциала ГБПОУ МО «УОР № 1». 13

1.1. Общая характеристика ГБПОУ МО
«УОР № 1». 13

1.2. Оценка эффективности  и проблемы формирования и использования
кадрового потенциала ГБПОУ МО «УОР № 1». 16

Раздел 2. Разработка предложений по
повышению формирования и использования кадрового потенциала ГБПОУ МО «УОР № 1». 22

2.1. Мероприятия по совершенствованию
формирования и использования кадрового потенциала ГБПОУ МО «УОР № 1». 22

2.2. Оценка эффективности
предложенных мероприятий. 25

Раздел 3. Автореферат ВКР. 29

Заключение. 32

Библиографический список. 35

Введение:

Производственная,
в том числе преддипломная практика проходила в Калужском филиале
РАНХиГС в период с
«30» декабря 2020 г. по «21» января 2021 г.

Цель прохождения
практики: получения профессиональных умений и опыта профессиональной
деятельности в условиях реальной профессиональной деятельности, а также сбор
необходимых данных и практическое исследование в рамках выполнения выпускной
квалификационной работы

Задачи практики:

- получения навыка
участия в практической деятельности организаций в сфере государственного или
муниципального управления, участия в процессе принятия и реализации
управленческих решений, их документальном оформлении;

- получение,
развитие и закрепление умений разработки социально-экономических проектов
(программ развития), оценки экономических, социальных, политических условий и
последствий реализации государственных (муниципальных) программ;

- получение,
развитие и закрепление умений использования современных методов управления
проектом, направленных на своевременное получение качественных результатов,
определение рисков, эффективное управление ресурсами, готовностью к его
реализации с использованием современных инновационных технологий;

- получение,
развитие и закрепление умений проектирования организационной структуры,
осуществления распределения полномочий и ответственности на основе их
делегирования

- сбор необходимого статистического и
практического материала для выполнения выпускной квалификационной работы.

Содержание практики, вопросы, подлежащие
изучению:

- Прохождение инструктажа по ознакомлению с требованиями
охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами
внутреннего трудового распорядка.

- Знакомство с организацией, нормативно-правовое
регулирование деятельности организации. Место организации в системе государственного
(муниципального) управления.

- Ознакомление с компетенцией организации, целями и
задачами, видами деятельности и структурой организации и системой управления
организации.

- Ознакомление организационной структурой организации,
распределением полномочий и ответственности на основе их делегирования.

- Проанализировать в разработке и/или реализации каких
социально-экономических проектов (программ развития), участвует организация,
применяемую при этом оценку экономических, социальных, политических условий и последствий
реализации государственных (муниципальных) программ.

- Проанализировать, какие современные методы управления
проектом, направленные на своевременное получение качественных результатов,
определение рисков, эффективное управление ресурсами, готовностью к его
реализации с использованием современных инновационных технологий применяются в
работе организации и в проектах, в реализации которых участвует организация.

- На основании собранных в ходе работы над дипломным
проектом данных провести анализ возможности реализации сформулированных в
проекте предложений с учетом специфики конкретной организации, ее правового
статуса в системе органов государственной власти или местного самоуправления,
компетенции, целей и задач организации, штатного расписания.

Заключение:

Понятие системы оценки управления персоналом
появилось в странах Западной Европы как ответ на сложившиеся достаточно сложные
экономические условия в начале 80-х г. В организациях этих стран. Создавшиеся
условия диктовали необходимость дальнейшего развития теории управления,
способствовали увеличению числа функций менеджмента, расширению области
применения стратегического подхода в управлении персоналом. Однако, условия
повышенного риска и неопределенности, которыми сопровождается переход к
рыночной экономической системе в России, существенно отличаются от тех, к
которым привыкли менеджеры в странах с более стабильными рыночными отношениями.

В современной практике HR-менеджмента можно выделить несколько
основных подходов к управлению персоналом, которые определяют, соответственно,
различие в методах определения эффективности управления персоналом. Среди них
можно выделить три основных подхода:

1) оценка всего персонала, определяемая
достижением конечного результата. В рамках данной концепции используется
затратно-ресурсный подход к определению эффективности, потому что учитывает
только фактический результат труда работника, но не рассматривает условия его
достижения;

2) оценка на основе критериев
результативности и качества труда. В отличие от предыдущей концепции, объектом
оценки являются трудовые ресурсы, а не совокупные ресурсы организации.

3) оценки эффективности используются
такие, как продуктивность, производительность, качество труда и т.д. Данная
концепция основа на целеориентированном подходе, поскольку учитывает условия
достижения результата;

4) оценка, предусматривающая зависимость
работы персонала от форм и методов работы с ним (от таких факторов, как
мотивация, социально-психологический климат, компенсационная политика и др.).
Существенное отличие в объекте оценки в рамках данной концепции состоит в том,
что оценка трудовых ресурсов может от совокупной сводиться к индивидуальной. В
качестве основных показателей оценки эффективности принято рассматривать такие,
как уровень квалификации, текучесть кадров и многие другие.

Суммы субсидий на
выполнение государственного задания, выделяемых ГБПОУ МО «УОР № 1»,
определяются на основе местных нормативов финансирования. Эти нормативы
представляют собой укрупненные показатели, включающие всю совокупность расходов
на одного ребенка. Структура и величина затрат, учитываемых нормативом, должны
обеспечивать возмещение материальных и приравненных к ним затрат: на
образование, воспитание, подготовку кадров, на формирование средств на оплату
труда, создание необходимой системы стимулирования трудового коллектива.

В течение 2017-2019 гг.
увеличивались объемы бюджетного финансирования финансово-хозяйственной
деятельности ГБПОУ МО «УОР № 1» практически в 10 раз по сравнению с 2018 и 2017
годами.

Основной причиной
увеличения бюджетных ассигнований является возрастание норматива затрат на
платные образовательные услуги в муниципальной образовательной организации
ГБПОУ МО «УОР № 1», реализующей программы образовательные программы
дополнительного образования (с 10,2 до 1112,4 руб./день за период 2017-2019
гг.). Изменения нормативов и численности обучающихся учреждения также
способствовали росту родительской платы за содержание ребенка (на 1,8% по
сравнению с 2018 годом).

Перечень показателей для
каждого сотрудника включает в себя общие и индивидуальные показатели.

К
общим показателям относятся:

1) эффективность
планирования работы;

2) эффективность
и своевременность выполнения поручений руководителя;

3) эффективность
использования рабочего времени;

4) самостоятельность
в исполнении должностных обязанностей;

5) владение
компьютерной и оргтехникой;

6) способность
и готовность работать в условиях интенсивной нагрузки.

Индивидуальные показатели
определяются руководителем, утверждающим должностную инструкцию сотрудника,
исходя из его функциональных обязанностей.

Фрагмент текста работы:

Раздел 1. Анализ формирования и
использования кадрового потенциала ГБПОУ МО «УОР № 1» 1.1. Общая характеристика ГБПОУ МО
«УОР № 1» Московское
областное училище олимпийского резерва было открыто в г. Одинцово
постановлением Губернатора Московской области от 29.07.1999 № 266 – ПГ «О
создании государственного образовательного учреждения Московской области
«Московское областное училище олимпийского резерва». Базировалось училище так
же на территории г. Одинцово.

С
2014 года по настоящее время училище базируется на территории г.о.
Краснознаменск.

Училище
было первым и, некоторое время, единственным в Московской области учебным
заведением среднего профессионального образования спортивной направленности. Изначально
в училище культивировались 3 вида спорта: волейбол, лёгкая атлетика и плавание.
За годы работы в стенах училища появлялись новые отделения, такие как софтбол,
гандбол, современное пятиборье и регби. С развитием образовательной системы
спортивной направленности в Московской области, виды спорта регионально
перераспределялись.

На
сегодняшний день в училище ведется подготовка спортсменов по 9 олимпийским
видам спорта, таким как: «Фехтование», «Фигурное катание», «Легкая атлетика»,
«Велоспорт», «Тхэквондо», «Стрельба пулевая», «Биатлон», «Лыжные гонки»,
«Хоккей на траве».

На данном этапе необходимо провести анализ расходов
бюджетного учреждения по направлениям деятельности с целевыми средствами и
деятельности по государственному заданию.

Рассмотрим таблицу 1. Таблица 1 – Анализ расходов ГБПОУ МО «УОР
№ 1»  за 2017-2019 гг. от деятельности с
целевыми средствами, тыс. руб. Показатель 2017г. 2018г. 2019г. Темп
роста, % к
2018г. к
2017г. Расходы от
деятельности с целевыми средствами 1496,8 2261 1650,6 73,0 110,3 Оплата труда и
начисления на выплаты по оплате труда 385,2 448,1 453,3 101,2 117,7 Приобретение работ,
услуг 600 - транспортные
услуги 400 - прочие услуги 200 Социальное
обеспечение 1025,9 1156,5 1013,6 87,6 98,8 Прочие расходы 85,7 56,5 183,7 325,1 214,4 Анализ представленных данных показывает, что расходы
от деятельности с целевыми средствами возросли в 2019 году по сравнению с 2017
годом на 10,3%, а по сравнению с 2018 годом снизились на 27%.

Расходы возросли за счет роста расходов на оплату
труда на 17,7% и прочих расходов на 114,4%. Расходы на социальное обеспечение
сократились на 1,2%.

На рисунке 1 приведена структура расходов
ГБПОУ МО «УОР № 1» за 2019 г. от деятельности с целевыми средствами в 2019
году.