Отчёт по практике на тему Преддипломная практика

Содержание:

Введение. 3

1. Общая характеристика и структура МБОУ СШ № 54 Волгоград. 5

2. Кадровое обеспечение школы № 54. 11

3. Анализ деятельности заведения, по экономическому воспитанию.. 13

4. Организация дидактических принципов, которыми следует руководствоваться при формировании экономических знаний. 20

5.Самоанализ. 25

Заключение. 27

Список литературы.. 28

Дневник практики. 29

Введение:

Серьезные экономические преобразования в бывшем Советском Союзе и последовавшая за этим радикальная трансформация социальной системы на основе формирующихся рыночных отношений объективно определяют необходимость формирования элементарной экономической культуры школьников, подростков, интересующихся знанием экономики как науки, и необходимость  изучения основ современных экономических явлений.  Это объясняет необходимость организации экономического обучения и воспитания в средней школе. 

Эффективное обучение в этой сфере предполагает широкое использование эффективных образовательных технологий, основанных на инновационных подходах в реализации образовательного процесса.  Основные основы экономической культуры описаны у Л. И. Абалкина, Л. Н. Пономарева, Е. В. Анкудинова, В. Д. Попова, Т. В. Боровикова, А. К. Уледова и др. Формирование полноценной личности в современном обществе описано в работах А.Ф. Амента, А.С. Прутченкова, Куракова Л.П., Г.Л. Смирнова, В. Розова и других.  Важность постоянного экономического образования и воспитания отмечена у Г. С. Агеного, И. В. Липсица, Л. Б. Азимова, А. И. Садовой, П. Лузана.  Обобщенный опыт преподавания экономики и воспитания экономического мышления у школьников в образовательных учреждениях изложен у А.В. Бояринцева, В.С. Автономова, В.А. Полякова, Н.В. Новожилова, Е.Г. Щетинина и др. В этих работах дан глубокий критический анализ достижений и  негативный опыт уроков по основам экономических знаний. 

Специфическую педагогическую сторону преподавания основ экономики и воспитания экономической культуры у школьников представляют Н. Я. Клепач, Ю. В. Клепач.  К. Васильева, Л. Е. Эпштейн. Изучение современного педагогического опыта в школе, обзор и анализ современных научных исследований в этой области позволяют сказать, что процесс экономического образования школьников объединен единой стратегической целью, которая заключается в изучении базовых экономических знаний и  формирование базовых экономических навыков. 

Анализ современных исследований, связанных с практикой преподавания основ экономических знаний и воспитания экономической культуры школьников, а также теории вопроса ясно свидетельствует о том, что существует две совершенно разные теоретические категории: «экономическое образование» и «экономическое образование».  ».  Однако различные авторы в своих исследованиях интерпретировали эти категории не очень четко, иногда считая их почти идентичными, часто заменяя одну категорию другой.  С нашей точки зрения, он не совсем точно отражает реальное содержание мероприятий, связанных с формированием экономической культуры школьника.  Исходя из этих соображений и основываясь на собственном опыте преподавания экономических дисциплин в школе, попытайтесь определить вышеупомянутые понятия. 

Экономическое образование - это, прежде всего, обязательная часть общего образования, которое направлено на завершение формирования личности, способной ориентироваться в рыночной среде и способной хотя бы на базовом уровне осуществлять экономически жизнеспособную деятельность. 

В связи с этим изучение основ экономических знаний в школе является довольно специфической теоретической и практической составляющей образовательного процесса, которая представляет собой коллективную деятельность учителя и ученика, в которой учащиеся осваивают содержание экономического образования.  Одним из важнейших компонентов преподавания экономики наряду с методологией и технологией преподавания экономики является содержание экономического образования, отражающее необходимые для школьника экономические компетенции в данной области знаний [1].

Заключение:

Таким образом, анализ работы школы № 54 показал, что выбранные формы, методы, объединенные усилия администрации и педагогического коллектива положительно влияют на результативность работы.

Итак, формирование у учащихся экономических знаний является требованием времени и должно начинаться на ранних этапах обучения.  Формированию социальной активности учащихся способствует экономическое образование.  Взаимопроникновение наук стало реальностью в настоящее время, их взаимовлияние неоспорим.  Введение экономических понятий и категорий в учебные дисциплины может осуществляться с первых лет обучения.  Содержание учебных дисциплин имеет большие возможности для того, чтобы, включая в них задачи экономического характера, решать задачи формирования экономической компетентности школьника.

Фрагмент текста работы:

1. Общая характеристика и структура МБОУ СШ № 54 Волгоград

МОУ СШ № 54 основана в 1938 году

Адрес организации: г.Волгоград, ул. Казахская, д.20,

адрес электронной почты: sosh54@yandex.ru,

официальный сайт: sosh54.org,

В школе организовано сетевое взаимодействие, где обучающиеся школ округа могут посещать профильные предметы и элективные курсы, использовать материально-технические базы: мобильные компьютерные классы, онлайн конференцию, интерактивную трибуну, лабораторию, библиотеку, робототехнику, тир и др.

Только в нашей школе профильное обучение представлено таким количеством профильных предметов: русский , английский язык, литература, математика, физика, химия, биология, география, обществознание. В школе работают: 1 профессор, 1 «отличник народного просвещения», 3 «почетных работника общего образования» , 11 педагогов имеют грамоту министерства и науки РФ, 29 учителей высшей категории, 30 учитель - первой категории. Грант Президента имеют 4 педагога, грант губернатора - 2, грант главы города-героя Волгограда - 2 педагога.

В школе 54 открыты кадетские классы. Обучающиеся кадетских классов традиционно принимают присягу и занимают призовые места в городских мероприятиях: Военно-спортивный слёт «Внуки Сталинграда»; Соревнования по спортивной стрельбе среди кадетских классов; Кадетский бал ; Боевые рубежи; Комплексные итоговые соревнования среди кадетских классов; Несение вахты Памяти на Посту № 1.

МОУ СШ № 54 является региональной площадкой по патриотическому воспитанию по теме: «Формирование гражданина-патриота в условиях казачьего и кадетского компонента». Работает школьный музей; ТО «Кадеты», «Юный кадет»; Кружок «Основы православной культуры»; Фольклорные коллективы «Казачата-Волгарята», «Жаворонушки», «Задорный каблучок», «Здравушка», Танцевальные коллективы «Максима» ; Театральная студия "Наш мир"; Спортивные секции тхеквондо, баскетбол.

В рейтинге ОУ города, с количеством свыше 800 человек МОУ СШ № 54 является призером и победителем на протяжении последних 9-ти лет. В школе работает НОУ. Ежегодно избирается президент школы. Работает детское самоуправление. МОУ СШ № 54 сотрудничает с ОУ Советского р-на г.Новосибирска, с Романовской школой г.Москвы, со школьниками г. Денкендорфа. Обучающиеся школ обмениваются делегациями, делятся опытом по патриотическому воспитанию и школьному самоуправлению.

В школе создана система дополнительного образования, которая развивается по 8 направлениям:

художественно-эстетическое; 

культурологическое;

военно-патриотическое;

туристско-краеведческое;

физкультурно-спортивное;

социально-педагогическое;

научно-техническое;

естественно-научное