Отчёт по практике на тему Практика по развитию и воспитанию детей в современном информационно-цифровом пространстве

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

ПЕРЕЧЕНЬ РАБОТ, ВЫПОЛНЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ПРАКТИКИ.. 3

1)   Разработка
задания на развитие интеллектуальных способностей обучающихся и проведение
развивающего занятия с использованием разработанного задания  5

2)   предложить
обучающимся написать электронное письмо другу. Провести контент-анализ
электронного письма одного из обучающихся. Выявить психологические особенности
ребенка. Сформулировать практические рекомендации для ребенка и педагогов; 7

3)   Провести
исследование на тему «Взаимосвязь личностных характеристик обучающихся с
показателями их образа и поведенческой активности в виртуальной среде»:
проанализировать результаты, полученные с помощью личностного опросника
(например, опросник Р. Кеттелла), и показателей статистики личной страницы в
социальной сети ВКонтакте (охват, посещаемость, активность, сообщества, записи
и др.). Не менее 10 испытуемых; 11

4)   провести
диагностику психологического благополучия детей и подростков в условиях
виртуальных сетевых сообществ, например, используя опросник «Интернет - травля
в социальных сетях». 16

5)   разработать
конспект занятия по теме «Развитие навыков общения у обучающихся в
Интернет-среде». Провести занятие с обучающимися и выполнить его самоанализ. 19

ВЫВОД.. 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 26

Приложение 1. 27

Приложение 2. 33

Приложение 3. 34

Введение:

ПЕРЕЧЕНЬ
РАБОТ, ВЫПОЛНЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ПРАКТИКИ № п/п Название
темы, вида работ Сроки по
плану Рабочее
место студента 1. Участие в
установочной конференции по практике. Инструктаж по технике безопасности ГАОУ
ВО ЛО
«ЛГУ
им. А.С. Пушкина» 2. Анализ
Интернет-источников, подбор заданий на развитие интеллектуальных
способностей обучающихся 3. Проведение развивающего занятия с использованием
подобранных заданий, анализ его эффективности 4. Проведение контент-анализ
электронного письма одного из обучающихся. Выявление психологических
особенностей ребенка. Составление практических рекомендаций для ребенка и педагогов 5. Проведение исследования на тему «Взаимосвязь
личностных характеристик обучающихся с показателями их образа и поведенческой
активности в виртуальной среде», описание результатов 6. Проведение диагностики психологического
благополучия детей и подростков в условиях виртуальных сетевых сообществ,
описание результатов 7. Разработка конспекта занятия и подготовка
презентации по теме «Развитие навыков общения у обучающихся в Интернет-среде» 8. Проведение занятия с обучающимися на тему «Развитие
навыков общения у обучающихся в Интернет-среде», выполнение самоанализа 6. Подготовка
отчета о практике. 7. Участие в
итоговой конференции по практике.

Заключение:

По окончанию написания практики была
достигнута основная цель, а именно: получены первичные профессиональные навыки
и уменияработы в условиях общеобразовательного учреждения.

Для достижения цели были решены следующие
задачи:

1) Разработано
задание  на развитие интеллектуальных
способностей обучающихся и проведение развивающего занятия с использованием
разработанного задания;

2) Проведен
контент-анализ электронного письма одного из обучающихся. Выявлены психологические
особенности ребенка;

3) Проведено
исследование на тему «Взаимосвязь личностных характеристик обучающихся с
показателями их образа и поведенческой активности в виртуальной среде»:
проанализированы полученные результаты;

4) Проведена
диагностика психологического благополучия детей и подростков в условиях
виртуальных сетевых сообществ, используя опросник «Интернет - травля в
социальных сетях»;

5) Разработан
конспект занятия по теме «Развитие навыков общения у обучающихся в
Интернет-среде».

Фрагмент текста работы:

1) Разработка задания на развитие
интеллектуальных способностей обучающихся и проведение развивающего занятия с
использованием разработанного задания

В ходе
практики первым индивидуальным заданием являлась разработка занятий на развитие
интеллектуальных способностей обучающихся.

Разработанные
занятия направлены на развитие интеллектуальных способностей в подростковом
возрасте (17-18 лет).

Цель
занятий: позитивное изменение интеллектуального развития подростка (развитие
памяти, мышления, восприятия, внимания и т. д.).

Задачи:

1.
Поддерживать высокий уровень интереса и познавательной активности у подростка.

2.
Развитие логического мышления, внимания, смысловой памяти,

3.
Развитие когнитивных навыков, которые позволят подросткам более успешно
усваивать материал.

Форма
работы: групповое занятие продолжительностью 45 минут. Группы для занятий
формируются по желанию молодежи, по желанию учителей и родителей. В начале
занятий проводится диагностика способностей детей.

Цель диагностики:

1. Выявить уровень
интеллектуальных способностей (уровень внимания, памяти, творческих
способностей, рефлексии и др.).

2. Сформировать
развивающие группы с подростками для улучшения интеллектуальных способностей.

3) Поддерживать
высокий уровень интереса к познавательной деятельности.

Интеллектуальные игры - спортивные версии телеигр «Что?
Где? Когда? »,« Брейн-ринг »,« Своя игра ». Они предполагают использование
учености, логики, интуиции и воображения. Интеллектуальную игру можно
определить как «индивидуальное или (чаще) коллективное выполнение задач,
требующих использования продуктивного мышления для познания объективной и
социальной реальности в условиях ограниченного времени и конкуренции». [6].