Отчёт по практике на тему Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.

Содержание:

Введение 3
1. Общая характеристика Министерства образования и науки Самарской области 4
2. Характеристика МБОУ Школы №92 г. о. Самара 6
3. Межведомственное взаимодействие МБОУ Школы №92 г. о. Самара 12
4. Государственные и ведомственные программы, реализуемые Министерством образования и науки Самарской области и оценка их эффективности 14
Заключение 20
Библиографический список 21
Приложение А 23
Приложение Б 24

Введение:

Базой для похождения практики стала организация МБОУ Школа №92 г.о. Самара.
Время прохождения практики с _____ по _____.
Целью прохождения практики в МБОУ Школа №92 г.о. Самара является:
- закрепить теоретические знания, полученные в университете;
- приобрести необходимые навыки самостоятельной работы по анализу и планированию деятельности организации;
- получить практические навыки управления деятельностью организации, в качестве управленца;
- развить творческую инициативу с целью решения задач по дальнейшему улучшению планирования и повышения эффективности деятельности организации.
Актуальность прохождения практики связана с тем, что в процессе ее прохождения закрепляются и углубляются теоретические знания и профессиональные навыки, которые были получены в процессе обучения.
Объектом практики является МБОУ Школа №92 г.о. Самара. Организация осуществляет просветительско-образовательные услуги.
Предмет исследования - деятельность МБОУ Школа №92 г.о. Самара, направленная на достижение уставных целей.
Актуальность выбранной темы обуславливается недостаточной проработкой материального и экономического обеспечения системы управления организацией. Решение вопроса управления организацией в современных условиях позволит целенаправленно сформировать информационные, финансовые и кадровые ресурсы организаций, обеспечивать их эффективное функционирование.

Заключение:

Во время прохождения практики на МБОУ Школа №92 г.о. Самара в качестве помощника директора были приобретены не только навыки в сфере технологий организации деятельности государственной организации, но и закрепились и углубились теоретические знания, были приобретены практические навыки самостоятельной работы.
Данная практика позволила при исследовании структуры и организационной деятельности организации расширить и углубить уже имеющиеся знания и развить к ней интерес, позволяя тем самым определить для себя правильность выбора данной профессии.
При составлении отчета были выполнены следующие задачи:
- детально рассмотрели все функции и структура данного организации;
- рассмотрели все необходимые документы для составления отчета;
- дали полную характеристику деятельности организации. Исходя из которой были предложены следующие пути совершенствования:
1. Расширение маркетинговой политики за счет использования других средств массовой информации, а именно размещение рекламы на в газете.
2. Использование электронной системы документооборота «Канцлер».
3. Использование эффективных мероприятий для сплочения коллектива и ликвидации последствий авторитарного управления.
4. Разработана методология эффективного учета финансовой деятельности.
Данные методы стимулирования на мой взгляд наилучшим образом способствуют улучшению как ценовой, так и маркетинговой политики организации.

Фрагмент текста работы:

1. Общая характеристика Министерства образования и науки Самарской области

Министерство образования и науки Самарской области (далее - Министерство) является органом исполнительной власти Самарской области, осуществляющим на территории Самарской области государственное управление в сфере образования и науки и обеспечивающим реализацию конституционного права граждан на образование, а также поддержку на территории Самарской области различных форм образования и самообразования [1].
Министерство в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством, Уставом Самарской области, законами Самарской области, постановлениями и распоряжениями Губернатора Самарской области и Правительства Самарской области, нормативными правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации, иными правовыми актами, настоящим Положением.
Министерство является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс и смету, а также имеет закрепленное за ним на праве оперативного управления имущество. Министерство имеет гербовую печать со своим наименованием, а также открытые в установленном порядке счета, необходимые для осуществления деятельности Министерства.
Финансирование деятельности Министерства осуществляется за счет средств областного бюджета.
Местонахождение Министерства: 443099, г. Самара, ул. А. Толстого, д. 38/16.
Сокращенное наименование Министерства - Минобрнауки Самарской области. Организационная структура Минобрнауки Самарской области представлена в Приложении А.
На Министерство возлагается решение следующих задач [2-6]:
1) формирование механизмов развития системы образования в соответствии с социально-экономическими потребностями региона;
2) совершенствование системы образовательных организаций;
3) государственная поддержка обучения и развития детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и детей с ограниченными возможностями здоровья;
4) участие в изменении содержания образования в целях приведения его в соответствие с современными потребностями общества;
5) участие в создании и введении системы оценки качества образования, оптимизация контроля качества образования в образовательных организациях;
6) разработка и внедрение механизмов эффективного использования научного потенциала в социально-экономическом развитии Самарской области;
7) обеспечение конституционных прав и законных интересов обучающихся, воспитанников, а также прав и законных интересов педагогических работников образовательных организаций;
8) участие в формировании и реализации государственной кадровой политики;
9) формирование в системе образования эффективных нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования ресурсов;
10) повышение социального статуса и профессионализма работников образования и др.