Отчёт по практике на тему Педагогическая практика

Содержание:

Введение. 3

1. Характеристика ГБОУ города Москвы «Школа № 167
имени Маршала Л.А. Говорова». 4

2. Специфика работы
педагога-психолога в школе. 10

2.1 Характеристика контингента. 10

2.2 Организация работы службы
сопровождения. 13

2.3 Основные функции и особенности
деятельности педагогических работников  16

3. Программа диагностики уровня
развития жизнестойкости подростков. 18

4. Программа развития жизнестойкости
подростков. 22

Заключение. 24

Список использованных
источников и литературы.. 27

Приложение 1. 28

Приложение 2. 29

Приложение 3. 31

Приложение 4. 32

Введение:

Я
проходила педагогическую практику в ГБОУ города Москвы «Школа
№ 167 имени Маршала Л.А. Говорова» с 8 февраля по 7 марта 2021 года.

Адрес
учреждения: город Москва, Северный административный округ, государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 167 имени
Маршала Л.А. Говорова», Ленинградское шоссе, дом 94А.

Телефон:
+7 (499) 458-21-01, +7 (499) 457-35-00, +7 (499) 458-21-11, электронная почта 167@edu.mos.ru. Сайт: https://sch167.mskobr.ru. Учредитель –
Департамент образования города Москвы. Директор: Плотникова Юлия Васильевна.

Цель
педагогической практики – формирование, закрепление, развитие профессиональных
умений и навыков и компетенций, том числе педагогической деятельности в области
психологии и педагогики.

Задачи
педагогической практики:

- формирование педагогической самостоятельности на
основе проведения (под наблюдением руководителя практики) целостных развивающих
занятий с обучающимися;

- формирование педагогической самостоятельности на
основе проведения;

- формирование у студента умения комплексной
педагогической рефлексии образовательного процесса и самого себя как его
субъекта и будущего профессионала;

- углубление знаний о психолого-педагогических условиях
реализации образовательных программ.

Заключение:

Я проходила
педагогическую практику в ГБОУ города Москвы «Школа
№ 167 имени Маршала Л.А. Говорова» с 8 февраля по 7 марта 2021 года.

За время
прохождения практики мною было выявлено, что атмосфера в наблюдаемом мною классе
положительная: дети идут на контакт, происходит совместное обсуждение, работают
по принципу команды, дисциплина на занятиях высокая. Я познакомились с
документацией школы и класса, к которому я была прикреплена: учебным планом,
планом работы образовательного учреждения, уставом, прошла инструктаж по
технике безопасности. Выяснила, что особенностью данного учебного заведения
является личностно-ориентированное образование и воспитание. Выяснила, что
учитываются психологические и индивидуальные особенности возрастных групп
учащихся при организации процессов обучения и воспитании. Для каждого ребенка
создаются условия для самовыражения. Между обучающимися и педагогами
установлены доверительные отношения, детям обеспечивается педагогическая
поддержка.

На мой
взгляд, в работе с обучающимися мною были созданы условия доверительных
отношений, стимулирующие сотрудничество и взаимодействие. Мне кажется, что
практику я прошла успешно, почерпнула много нового и интересного, раскрыла свои
коммуникативные возможности, поддерживала дисциплину и психологический контакт.
В начале своей работы я немного волновалась о полученном мною результате. Но
все прошло успешно, была поддержка, как от психолога, так и от педагогов и
администрации школы.

Мною была проведена диагностика
жизнестойкости подростков, находящихся в «группе риска» (из семей, находящихся
в сложной жизненной ситуации (малообеспеченные и многодетные семьи). Таким образом, в результате прохождения практики
была разработана программы, направленная на устранение выявленных в ходе
диагностики «дефицитов», пробелов в формировании жизнестойкости у подростков,
находящихся в «группе риска». Эта программа призвана помочь подростку смягчить
эффекты стрессогенных обстоятельств, сохранить здоровье и помочь действовать в
ситуации неопределенности, находить смысл в различных сторонах жизни.

За время
практики мной были приобретены навыки работы с подростками, навык организации
учебного процесса, усовершенствовались умения диагностировать и подводить итоги
исследования.

В ходе практики были также изучен паспорт класса и индивидуальные
карты психолого-педагогического сопровождения, в том числе социально-педагогическая
информации о семьях обучающихся. Характеризуя социальное положение семей данной
группы детей, был сделан вывод о том, что есть подростки, которые находятся в
социально уязвимом положении, в связи с чем поставлены на внутришкольный учет.

Достижение компетенций в ходе прохождения производственной
практики согласно базовому учебному плану стало возможным посредством
реализации комплексных аналитических и диагностических мероприятий (проведения
диагностики, разработки программы), в организации работы в соответствии с
нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной
этики, применения психолого-педагогические технологий в профессиональной
деятельности, учитывая профессиограммы и психологические особенности
личности на основе специальных научных знаний.

В результате прохождения практики были освоены следующие
компетенции:

ОПК 3.1.
Демонстрировать знания организации процесса психолого-педагогического
взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной
деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями,
в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных станд

Фрагмент текста работы:

1. Характеристика ГБОУ
города Москвы «Школа № 167 имени Маршала Л.А. Говорова»

Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 167 имени
Маршала Л.А. Говорова» расположено в Левобережном районе Северного
административного округа города Москвы по адресу: 125565, Россия, г. Москва,
Ленинградское шоссе, дом 94А.

9
ноября 2012 прошла реорганизация школы путем слияния ГБОУ СОШ № 692 и ГБОУ СОШ
с этнокультурным русским компонентом образования № 167 имени Маршала
Л.А.Говорова и была образована ГБОУ СОШ № 167 имени Маршала Л.А.Говорова. В
2013 году к комплексу присоединились ГБОУ Детские сады № 503, 449 и 869.

В
настоящее время школа ведет образовательную деятельность по адресам:

- Ленинградское
ш., д. 94а,

- ул.
Смольная, д. 37а,

- ул.
Смольная д.47а,

- ул.
Фестивальная, д. 35а,

- ул.
Фестивальная, д.35б.

Лицензия
на осуществление образовательной деятельности №036945 от 28 декабря 2015 года.
Свидетельство о государственной аккредитации №004126 от 01 февраля 2016 года.

В
настоящее время это общеобразовательное учреждение:

- с
развитой системой многопрофильного социального партнерства;

- с
проектом «Математическая вертикаль», «Инженерный класс в московской школе»,
«Кадетский класс»;

- участник
социально значимых проектов города;

Школа
обеспечивает:

- выполнение
Программы развития школы;

- её
информационную открытость;

организацию внешней
экспертизы осуществляемой образовательной