Отчёт по практике на тему Педагогическая практика

Содержание:

Задание №1. Тема «Документация воспитателя по группе раннего возраста» 3
Задание № 2. Тема «Организация предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации» 5
Задание № 3. Тема «Изучение уровня психического развития детей 3-го года жизни» 16
Задание № 4. Тема «Изучение уровня умственного развития детей раннего возраста (Е.А. Стребелева)» 30
Задание № 5. Тема «Взаимодействие с семьями воспитанников» 46
Задание № 6. Тема «Взаимодействие с детьми раннего возраста» 48

Фрагмент текста работы:

По первой проблеме – соответствие принципу трансформируемости предметно-пространственной развивающей среды:
- в помещениях групп необходимо задействовать верхнее, среднее и нижнее пространство;
- мебель в группах лучше всего расставлять не по периметру, а иметь отдельно стоящие предметы мебели, не закрывающие пространство группы;
- приобрести (изготовить) подиум для строительно-конструктивной деятельности (настольный, напольный, легко переносимый);
- иметь в группе несколько (3–4 штуки) легких ширм, перегородок для отделения разных зон.
Данные рекомендации помогут изменить предметно-пространственную развивающею среду в процессе создания различных образовательных ситуаций, а также в зависимости от меняющихся интересов и возможностей детей дошкольного возраста.
По второй проблеме для соблюдения принципа полифункциональности среды при подборе мебели для группы детского целесообразно руководствоваться «принципом дистанции, позиции при взаимодействии, ориентирующий на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», которое способствует установлению оптимального контакта с детьми». Воспитателям рекомендуется иметь в группе мягкие модули и полифункциональные предметы (не обладающие жестко закрепленным способом употребления), в том числе природные и бросовые материалы, пригодные для использования в разных видах детской деятельности (в том числе в качестве предметов– заместителей в детской игре).
Выполнение выше приведенных рекомендаций обеспечит полифункциональность среды: возможность разнообразного использования ее составляющих в процессе организации разных видов активности среди детей дошкольного возраста.
По третьей проблеме для соблюдения принципа вариативности предметно-пространственной среды воспитателям можно рекомендовать:
- «составить план-схему, определив пространственное размещение оборудования в группе, опираясь на принцип нежесткого зонирования»;
- предусмотреть способы выделения в группе трех зон: рабочей, активной, спокойной.