Отчёт по практике на тему Отчёт по производственной (преддипломной) практике (проведение уроков русского языка в соответствие с темой ВКР)Тема ВКР: "Формальные и содержательные свойства грамматической категории рода имен существительных в современном русском языке: лингвистический и методический аспекты"

Фрагмент текста работы:

Приложение к уроку
Как организовать работу детей в парах сменного состава
Организовать работу в парах сменного состава поможет карточка-«посредница», которая состоит из теоретической и практической частей. Например:
Карточка №1.
Лицевая сторона:
Изменение имен существительных по падежам называется …
Чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное, нужно … Например: …
Имена существительные типа метро, кафе называются …, потому что …
В именах существительных ночь, дрожь мягкий знак пишется, потому что …
А у существительного луч – не пишется, так как…

На обороте:
1. Укажи род и склонение имен существительных: дело, верность, слава, полотенца, ночь, стол.
2. Просклоняй в единственном числе и во множественном числе: лист, листья.
3. Запиши слова в два столбика, вставь, где нужно, мягкий знак: сторож…, туш…, борщ…, печ…, молодеж… . [14, с.76].

Карточка №2.
Лицевая сторона:
Постоянные признаки имени существительного…., непостоянные признаки…
Начальная форма имени существительного – это… Изменение имени существительного по падежам называется…
В русском языке … склонения. Примеры:…
Падеж имени существительного можно определить по …[12, с.52].
На обороте:
1. Скоро весенние ручьи наполнят голубой лес звонким журчанием .
2. Вставь пропущенные буквы, определи склонение, падеж имен существительных:
Письмо по памят… сказка для девочк…
Подарок для подруг… главы из повест… о дружб…
Пришла к подруг… поступил по совест…[7, с.52].
Алгоритм работы с карточкой может быть отпечатан для каждого обучающегося, а может быть общим для всех детей.
Один из вариантов алгоритма работы:
1. Получил карточку – поставь крестик в листе учета (см. таблицу ниже).
2. Объясни партнеру упражнение первой части своей карточки, ответь на его вопросы, задай контрольные вопросы.
3. Выслушай объяснения товарища по первой части задания, задай ему вопросы, ответь на контрольные вопросы.
4. Поменяйтесь карточками и выполните каждый второе упражнение новой карточки.
5. Проверьте друг у друга правильность выполнения вторых заданий, найдите и исправьте ошибки. Поблагодарите друг друга.
6. В листе учета обведи кружочком крестик той карточки, по которой ты работал и которую передал товарищу. Отметь крестиком ту карточку, которую получил.
7. Найди нового партнера, сядь на то место, которое освободилось, и начинай работать с пункта 2. [11, с.152].

С помощью данной таблицы имеется возможность быстро и кратко фиксировать результаты, анализ которых значительно облегчал задачи формирования групп, коррекции их деятельности, выбора оптимального стиля работы, осуществления дифференцированного подхода к учащимся, выбора функции учителя при организации групповой работы.
Кейсы.
Упражнение 1.
Подготовьте устный ответ на вопрос.
На какие вопросы может отвечать имя существительное?
Упражнение 1.
Подготовьте устный ответ на вопрос.
Что обозначает имя существительное как часть речи?
Упражнение 1.
Подготовьте устный ответ на вопрос.
Какие постоянные морфологические признаки имеет имя существительное?
Упражнение 1.
Подготовьте развернутый устный ответ на вопрос. [3, с.116].
Какие непостоянные морфологические признаки имеет имя существительное?
Упражнение 2.
Прочитайте предложения. Готовьтесь к его комментированию по просьбе преподавателя.
Около каждого пункта поставьте необходимый условный знак.
« ! » - Я это знал(а)
« + » - Новое для меня
« - » - Вызывает у меня сомнения
« ? » - Я этого не знал(а)
1. Название «Имя существительное» происходит от латинского слова «substare», что значит «существовать»
2. Существительное – это часть речи, которая включает в себя название предметов и одушевленных существ.
3. Именем существительным может стать другая часть речи, которая перешла в форму имени существительного. Например: столовая (ложка) переходит в столовая (место, где кушают).
4. Имя существительное может выступать в предложении в функциях подлежащего, дополнения и именной части сказуемого.
5. В предложениях существительное, как правило, выступает в роли подлежащего или дополнения, а также обстоятельства или сказуемого.
6. Существительное называет предметы в широком смысле слова; это – названия вещей (стул, тетрадь, компьютер, мяч), лиц (парень, девочка, юноша, человек), веществ (крупа, соль, молоко, кислота), живых существ и организмов (собака, соловей, ящерица, карась, бактерия), фактов, событий, явлений (концерт, разговор, грусть), географические положения (Россия, Байкал, Крым), а также качеств, свойств, действий, состояний (наивность, синева, толкотня) [6, с.15].
7. Существительное коротко обозначается как «сущ».
8. Существительные нарицательные служат общим наименованием класса единичных предметов: человек, страна, книга.
9. Существительные собственные служат наименованием конкретного предмета, который выделяется из класса однородных: Степан, Китай, Татарстан [8, с.172].
Упражнение 3.
Выполни тест (на отдельном листочке).
А1. Из предложенных вариантов выберите имя существительное:
1) песня
2) песенный
3) поющий
4) петь
А2. Выберите неодушевленное имя существительное:
1) подоконник
2) котенок
3) мальчик
4) дедушка
А3. Найдите одушевленное имя существительное:
1) конфета
2) утка
3) шнур
4) клавиатура
А4. В каком случае НЕ пишется раздельно?
1) (не) ряха
2) (не) проблема
3) (не) былицы
4) не (взгода)
А5. В каком случае НЕ пишется слитно?
1) (не) беда
2) (не) дождь
3) (не) доросль
4) (не) сказка
А6. В каком случае на месте пропуска пишется «ик»?
1) ребеноч _ _
2) звоноч _ _
3) фонар _ _
4) сыноч _ _
А7. В каком случае на месте пропуска пишется «ек»?
1) карандаш _ _
2) лист _ _
3) корабл _ _
4) росточ _ _
А8. В каком случае на месте пропуска пишется «щ»?
1) перепис_ик
2) заказ_ик
3) перебеж_ик
4) свар _ ик
А9. В каком предложении существительное выступает в роли подлежащего?
1) Солнце взошло.
2) Увидели солнце
3) Обрадовались солнцу
4) Укрылись от солнца
А10. В каком предложении присутствует одушевленное имя существительное?
1) Мальчик вырос
2) Вырастили цветок
3) Собрали ягоды
4) Зима пришла
Упражнение 4. Ознакомьтесь с правилом определения рода имени существительного.
Как определить род у существительного