Отчёт по практике на тему Отчёт по практике

Содержание:

Урок 1. 2

Анализ урока 1. 6

Урок 2. 8

Анализ урока 2. 17

Урок 3. 21

Анализ урока 3. 28

Урок 4. 31

Анализ урока 4. 40

Урок 5. 42

Анализ урока 5. 47

Урок 6. 51

Анализ урока 6. 63

Сценарий внеклассного мероприятия для
9-х классов на тему:

«Знатоки биологии». 66

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Урок 1

Открытый урок биологии в 5 классе

Тема урока:
Экологические факторы среды Цель урока:
формирование общего представления об экологических факторах; продолжение
воспитания эстетических чувств к живой природе, бережного и рационального
отношения к ней.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

1. Выделять существенные признаки экологических
факторов природы

2. Различать на рисунках факторы неживой природы,
живой природы и антропогенные

3. Уметь объяснить роль антропогенного фактора на
природу

Метапредметные:

1.Уметь работать с текстом, выделять в нём
главное

2.Уметь работать с рисунками в учебнике

Личностные:

1. Проявлять учебно – познавательный интерес к живой
природе, её многообразию

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, карточки для
проверки домашнего задания, рисунки на тему «Влияние человека на окружающую
среду», карточки для закрепления нового материала, презентация к уроку
«Экологические факторы среды», стаканчики с семенами для проведения
исследования

Ход урока

I этап Организационный
момент

Девиз:

У того, кто учится

Всё всегда получится!

Мотивация учащихся на работу

Встали ровно, повернулись

и друг другу улыбнулись.

Если хочешь отвечать, надо руку поднимать

И, конечно же, вставать!

(проверка готовности учащихся к уроку)

ll этап Проверка знаний

1.Учитель называет живой организм, а
учащиеся показывают карточки с буквами.

(аист, щука, крот, блохи, акула, заяц,
синица, кит, аскарида, слепыш)

2.«Экологические факторы среды»

lll этап Актуализация
знаний Учитель. У каждого живого организма есть
своя среда обитания, к которой он приспособлен.

- Что называется средой обитания?
(Совокупность условий, в которых обитает организм)

- Что такое место обитания?
(наиболее благоприятные условия среды обитания)

-Какие среды обитания вы знаете?

- Хорошо ли разным организмам жить в
своей среде? (иногда бывает не очень хорошо)

- Почему? (потому что на них действуют
условия среды обитания)

-Какие? Что может вызвать неудобства птице
при полёте? ( ветер, дождь. снег и т. д.)

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает,

Цветы, деревья и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса

Человек и время года – это факторы
природы.

Итак, условия среды называются факторами
природы. Изучением факторов среды обитания, которые влияют на живые организмы,
занимается наука – экология. Поэтому факторы среды можно назвать
экологическими. Это и есть тема нашего урока. (Экология - наука о связях
живых организмов между собой и окружающей средой)

Цель: Как влияет
зкологический фактор - влажность на прорастание семян фасоли. Что
произошло с семенами, которые находились целиком в воде?

1. Что произошло с семенами, которые находились без
воды?

2. Что произошло с семенами, которые только
смачивались водой?

Вывод: Экологический фактор – влажность
может оказывать как благоприятное, так и неблагоприятное влияние.

Физминутка

- Послушайте внимательно ещё одно
стихотворение

Соседи, соседи: жуки и медведи,

Орлы и козявки, деревья и травки…

Прожить без соседей – увы! – невозможно.

Иных обойдёшь далеко, осторожно.

Иными, как раз хорошо закусить,

А с кем – то под крышей теплее прожить.

Иные годятся для дальней дороги,

Другие поднимут тебя по тревоге.

А эти соседи помогут в беде.

Соседи, соседи – всегда и везде!

- Ребята, о каких факторах идёт речь в
этом стихотворении?

4.

- Приведите примеры влияния факторов живой
природы на живые организмы.

- Какие же факторы природы относятся к
факторам живой природы? (растения, животные, микроорганизмы)

Итак, мы подошли к следующему фактору –
антропогенному.

- Найдите ответ на вопрос, какой фактор
называется антропогенным? - Как антропогенный фактор изменяет среду,
окружающую человека?

Сколько исчезло с планеты зверья,

Растений, и это восполнить нельзя.

И если теперь не спасти нам остатки,

Мы завтра в Сахаре проснёмся,
ребятки!

Нельзя переделывать с ходу природу,

Она устоялась не с прошлого года.

Реки, озёра, леса и луга

Должны сохраняться всерьёз и всегда!

5.Грустная история -Ребята, почему рассказ называется
«Грустная история»?

-Как вели себя дети в лесу?

- Какие правила поведения в природе вы
знаете?

Мы теперь знаем всё о факторах среды и
сможем правильно распределить все факторы по своим местам с объяснением.

lV этап Закрепление

 (Раздаю карточки)

V этап Итог урока,
выставление оценок