Отчёт по практике на тему Отчёт по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

Содержание:

Введение. 3

Раздел 1. Характеристика базы практики. 4

Раздел 2. Характеристика подразделения базы практики. 12

Раздел 3. Содержание и специфика делопроизводства структурного подразделения базы практики. 19

Заключение. 28

Библиографический список. 29

Введение:

Введение

Мною была пройдена практика в период с 06 февраля 2020 г. по 16 февраля 2020 г. в Среднерусском институте управления – филиале РАНХиГС.

Цель прохождения практики: формирование навыков выполнения учебно-профессиональных действий на основе знаний и первичных профессиональных умений, сформированных в процессе обучения, в условиях, воспроизводящих профессиональную деятельность.

Задачи практики:

‒                   получение первоначального опыта и практических навыков работы по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление» (уровень бакалавриата);

‒                   закрепление, конкретизация и апробация полученных в Среднерусском институте управления – филиале РАНХиГС теоретических знаний, умений и навыков;

‒                   изучение федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность   структурного подразделения (базы практики);

‒                   изучение основных видов и направлений деятельности организации, являющейся   базой практики;

‒                   исследование специфики делопроизводства структурного подразделения (базы практики);

‒                   участие в работе структурного подразделения базы практики, в частности;

‒                   подготовка аналитического, в том числе научно-исследовательского отчета по основным направлениям деятельности структурного подразделения организации (базы практики).

Фрагмент текста работы:

Раздел 1. Характеристика базы практики

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС) создана Указом Президента Российской Федерации от 20.09.2010 №1140 путем присоединения к Академии народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации (АНХ, год создания – 1977) Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАГС, год создания – 1994), а также 12 других федеральных государственных образовательных учреждений.

Современная система высшего образования в России регламентируется Законом РФ «Об образовании»[1] и законом РФ «О высшем и послевузовском образовании»[2] и Конституцией РФ. В отличие от образовательного законодательства большинства западных стран, российское законодательство ориентировано в основном на экономику, управление и администрирование образования, а не на чисто образовательные отношения, предполагающие взаимодействие школы, учителя и учащегося в процессе передачи и приобретения знаний и навыков. Правовое регулирование широкого спектра жизненно важных прав и обязанностей студентов и преподавателей делегируется на подзаконные нормативные акты, либо на региональный, муниципальный или даже местный законодательный уровень.

По закону «Об образовании» статья 4 утверждает, что «отношения в сфере образования регулируются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, а также другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере образования».

Статья 3 закона «Об образовании» утверждает основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Среди которых обеспечение права каждого на образование, недопустимость дискриминации в образовании, гуманистический характер, светский характер, демократичность. Статья 69 закона «Об образовании» подробно регламентирует высшее образование в России. Например, в пункте втором говорится, что к освоению программ бакалавриата или программ специалитета допускаются лица, имеющие среднее общее образование. А в пункте третьем, что к освоению программ магистратуры допускаются лица, имеющие высшее образование любого уровня.

Если рассматривать управление высшим образованием с точки зрения законодательства обратимся к Конституции РФ, как основному своду законов страны закрепляет право на образование. Касательно высшего образования Конституция конкретна: «Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии». В Конституции РФ статья 43 право на образовании относится к неотчуждаемым правам человека.

Статья 12 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» гласит «управление высшим учебным заведением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и уставом высшего учебного заведения на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности. ФЗ «О высшем о послевузовском образовании» гарантирует равные условия доступности высшего и послевузовского профессионального образования.

Гражданам Российской Федерации гарантируется получение на конкурсной основе бесплатного высшего и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях высшего профессионального образования в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных государственных требований. Закон «Об образовании» регламентирует, что «управление системой образования осуществляется на принципах законности, демократии, автономии образовательных организаций, информационной открытости системы образования и учета общественного мнения и носит государственно-общественный характер. Сравнивая два этих закона мы видим основные принципы управления высшим образованием в РФ.