Отчёт по практике на тему Отчет по учебной практике

Содержание:

Введение. 3

Задание 1. проектирование элементов образовательного
процесса с использованием ресурсов социокультурной среды. 4

Задание 2. представление разработанного проекта на
заключительной конференции по практике. 12

Заключение. 26

Введение:

Одним из важных составляющих при
обучении в гуманитарных учебных заведениях является прохождение практики в
детском саду, и как следствие написание отчета по учебной практике в
организации дошкольного образования. На основании данного документа
преподаватель может оценить полученные практические навыки и умения в
дошкольном образовательном учреждении.

Основной целью учебной практики  является получение дополнительных знаний,
которые формируются за счет закрепления теории. Также к целям практики  можно отнести повышение качества обучения
студентов и выявление их профессиональных способностей в начале трудовой
деятельности.

К основным задачам по практике в ДОУ
относятся:

- знакомство с образовательной
организацией;

- изучение образовательной
деятельности учреждения;

- рассмотрение режима дня дошкольной
организации;

- прохождение инструктажа по технике
безопасности;

- развитие профессиональных навыков
по своей специальности;

- получение опыта работы в
педагогическом коллективе;

- непосредственное участие в
образовательно-воспитательном процессе в роли помощника;

- выполнение всех заданий и поручений
руководителя учреждения;

- обнаружение недостатков в
производственной деятельности организации;

- разработка мероприятий по
совершенствованию видов деятельности дошкольного учреждения и внесение
предложений по устранению выявленных недостатков.

Заключение:

Прохождение учебной практики является важным элементом по подготовке
специалиста. Во время прохождения учебной практики применяла полученные в
процессе обучения теоретические умения и навыки на практике.

Практика помогла мне научиться самостоятельно решать определенный круг
задач. За время прохождении  практики
произошло развитие профессиональной компетенции как педагога,
личностно-гуманистической ориентации, системного видения педагогической
реальности, овладение педагогическими технологиями и способностью к интеграции
с педагогическим опытом.  Благодаря
активной жизненной позиции, целеустремленности, общительности, нежеланию
останавливаться на достигнутом, я старался претворять в жизнь свои цели, идеи и
намерения. Освоение новых образовательных технологий, форм и методов обучения
дает мне хорошую перспективу их использования в своей профессиональной
деятельности и дальнейшего профессионального роста. Освоение новых
образовательных технологий, форм и методов обучения дает мне хорошую
перспективу их использования в своей профессиональной деятельности и
дальнейшего профессионального роста.

Я считаю, что этот вид практики нужен в процессе обучения.

Фрагмент текста работы:

Задание
1. проектирование элементов образовательного процесса с использованием ресурсов
социокультурной среды.

тема проекта: «Обогащение содержания
образовательного процесса за счет включения мероприятия, использование
образовательных ресурсов социокультурной среды.»

Согласно выбранной темы социальным
партнером ДОУ может являться детская библиотека.

Муниципальное бюджетное учреждение
культуры

«Централизованная библиотечная
система» (МБУК «ЦБС»)

Муниципальное бюджетное учреждение
культуры " Централизованная библиотечная система"

Сокращенное наименование: МБУК «ЦБС»

Учредитель — Муниципальное
образование города.

Функции и полномочия учредителя и
собственника учреждения осуществляются Главой города, Отделом по управлению
муниципальным имуществом Администрации города, Отдел культуры, спорта и
молодёжной политики Администрации города в пределах их компетенции.

МБУК «ЦБС» организует библиотечное,
информационное, справочно-библиографическое обслуживание пользователей
города.  Включает в себя  детскую библиотеку, которая осуществляют свою
деятельность по продвижению книги и чтения, с учётом разновозрастных групп
читателей,  применяя инновационные
формы  работы (книжные выставки, обзоры,
беседы, презентации, час информации, анкетирование, тестирование и др.).
Индивидуальная и массовая работа библиотеки направлена на реализацию
интеллектуальных и духовных запросов читателей.

Для детей дошкольного возраста
организован клуб «Дошколенок».

Дошкольное образовательное учреждение
является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения
внутренней и внешней среды. Оно осуществляет взаимодействие со средой,
интегрирует формальное и неформальное образование; гибко реагирует на
изменяющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности, и запросы.
Одно из условий развития открытых образовательных систем – активное
взаимодействие различных социальных групп, имеющих собственные интересы в сфере
образования. Эффективным механизмом такого взаимодействия может стать система
социального партнерства.