Отчёт по практике на тему Отчет по преддипломной практике

Содержание:

1.
Актуальность исследования. 3

2. Цель,
задачи, объект, предмет и гипотеза исследования. 5

3.
Характеристика испытуемых. 6

4. Описание
методов и методик исследования. 7

5. Результаты
исследования. 9

6. Оценка
эффективности тренинговой программы.. 17

7. Выводы.. 26

Введение:

Заключение:

Анализируя
полученные результаты, мы пришли к выводу, что после проведения коррекционной
программы с использованием арт-терапии у детей в экспериментальной группе
снизились проявления агрессивного поведения. Таким образом, полученные
результаты подтверждают эффективность арт-терапевтических методов как средства
коррекции агрессивного поведения в младшем школьном возрасте.

На
констатирующем этапе было обнаружено, что более 80% исследуемых имеют
повышенный уровень агрессивного поведения; при этом они более склонны к
вербальной и косвенной агрессии, чем в физической. Согласно результатам
эмпирического исследования была разработана программа преодоления агрессивного
поведения с использованием средств арт-терапии. Программа состоит из 10 занятий
продолжительностью по 45 минут.

В ней
использованы арт-терапевтические упражнения (лепка, сказкотерапевтической и
рисунку техники), а также информационные сообщения, мозговой штурм, ролевые
игры, упражнения-демонстрации.

Предложенная
программа может быть очень актуальной и целесообразной в работе психологической
службы рекреационных заведений. Ожидаемые результаты по программе нормализация
эмоционального состояния ребенка, повышение уверенности в себе, развитие
эмпатии, социализации и позитивного отношения к другим людям, и как следствие
устранения вербальной и невербальной агрессии.

Апробация
программы показала ее эффективность. В частности, повторное исследование
выявило уменьшение показателей агрессивного поведения в экспериментальной
группе. В контрольной группе существенных изменений не выявлено.

Подытоживая
вышесказанное, можно сделать следующие выводы:

1.
Установлено, что проблема агрессивного поведения наиболее остро проявляется в
младшем школьном возрасте. Это связано с кризисными особенностями данного
возраста.

2. Выявлено,
что современные дети характеризуются высоким уровнем физической и вербальной
агрессии, враждебности, конфликтности.

3. Предложена
коррекционная программа по преодолению агрессивного поведения для внедрения в
работу психологических служб рекреационных заведений.

Перспективы
дальнейших исследований усматриваются в изучении влияния средств арт-терапии на
преодоление агрессивных проявлений в других возрастных группах, сравнении
результатов в девчачьей и мальчишечьей подвыборкам.

Фрагмент текста работы:

1. Актуальность исследования Следует рассматривать
реакцию каждого человека не только под разными углами, но и прослеживать, на
чем она основана. Агрессивное поведение - это не всегда непослушание. По мнению
многих современных психологов (Л. Выготский, Л. Данилова, С. Зинченко, Ю.
Коломинский), период начальной школы возраст очень важен для закрепления
основных тенденций поведения, в том числе агрессивного. Знание механизмов
формирования агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста
позволяет описать способы педагогического и психологического воздействия на
ребенка. Явление агрессивного поведения детей довольно сложное, но очень
эмоциональное. Агрессивное поведение в целом не соответствует ожиданиям или
нормам общества. При этом однозначно определить, какие нормы морали являются критерием
здоровой личности, невозможно.

Одним из самых эффективных методов
психологической коррекции и профилактики агрессивного поведения в
младшем школьном возрасте является арт-терапия.
Сегодня происходит становление нового направления ее развития - педагогического,
заключающийся в определенной «социальной терапии» личности и коррекции
стереотипов его поведения средствами художественной деятельности. Благодаря
использованию методов арт-терапии у ребенка снимаются внутренняя напряженность
и усталость, устраняется замкнутость, развивается способность адекватно
воспринимать себя и окружающих, появляется возможность свободного самовыражения
и самопознания. Кроме того, арт-терапевтические практики создают положительный
эмоциональный настрой и формируют у школьника уверенность в собственных силах.
При том, что в арт-терапии сегодня есть много разработок для работы с
агрессивностью, в частности подростковой, не хватает теоретических обобщений по
этой теме, что делает исследование актуальным.

В следствии чего возникают
противоречия между:

- возросшим уровнем агрессивного поведения детей младшего школьного
возраста и отсутствием системного подхода к его профилактике и коррекции;

- между теоретической проработанностью проблемы агрессии и агрессивного
поведения и недостаточностью методического обеспечения педагогов, психологов по
предотвращению и снижению уровня агрессивности;

- между теоретической обоснованностью использования различных средств
арт-терапии в профилактике и коррекции агрессивного поведения детей и отсутствием
практических разработок в их использовании.