Отчёт по практике на тему Отчет по практике (НИР)

Содержание:

1. План формирующего эксперимента «Формирование раннего экономического образования по средствам настольно-дидактических игр для детей 6-7 лет» магистерской диссертации.
2. Содержание формирующего эксперимента «Формирование раннего экономического образования по средствам настольно-дидактических игр для детей 6-7 лет» магистерской диссертации.
3. Доклад/выступление
4. Статья.
5. Самоанализ научно-исследовательской работы.

Фрагмент текста работы:

1. План формирующего эксперимента «Формирование раннего экономического образования по средствам настольно-дидактических игр для детей 6-7 лет» магистерской диссертации
1. Обогащение настольно-дидактических игр детей 6-7 лет экономически целесообразным содержанием;
2. Организация экономически воспитывающей предметно -пространственной среды в дошкольной образовательной организации;
3. Взаимосвязь семьи и дошкольной образовательной организации в решении проблем экономического образования детей.

2. Содержание формирующего эксперимента «Формирование раннего экономического образования по средствам настольно-дидактических игр для детей 6-7 лет» магистерской диссертации
На этапе формирующего эксперимента мы поставили перед собой цель: разработать и апробировать психолого-педагогические условия развития экономических представлений посредством настольно-дидактических игр у детей 6-7 лет.
На основе анализа психолого-педагогической литературы и диагностики уровня развития первичных экономических представлений у детей 6-7 лет на этапе констатации мы определили следующие психолого-педагогические условия:
- обогащение настольно-дидактических игр детей 6-7 лет экономически целесообразным содержанием;
- организация экономически воспитывающей предметно -пространственной среды в дошкольной образовательной организации;
- взаимосвязь семьи и дошкольной образовательной организации в решении проблем экономического образования детей.
В рамках реализации первого условия нами была обогащена развивающая предметно-пространственная среда соответствующими атрибутами для использования их в процессе развития первичных экономических представлений у детей 6-7 лет.
В начале формирующего этапа был организован центра «Юный финансист», в котором расположила различные материалы по данной теме. Главный игровой персонаж центра – Афлатун (исследователь). Огонек, пришедший из космоса и теперь сопровождающий детей в ходе обучения, он помогает детям проникнуться идеей программы и лучше изучить их права и обязанности, научиться правильно распоряжаться деньгами. Девиз «Отличай правду от вымысла. Исследуй, думай, изучай и действуй». Роль персонажа научить детей опираться на себя, чтобы стать ответственным, активным гражданином, инициатором перемен в своей собственной жизни и жизни общества.
Также в центре были помещены лэпбуки «Юный экономист», «Деньги и семейный бюджет». Они не просто украшают интерьер группы, но и активно применяются в учебном процессе. Пособие полезно на занятиях по финансовой грамотности, а также в индивидуальной работе с детьми. Дети узнают, что деньги бывают разными: бумажными (купюры) и металлическими (монеты); что деньги имеют достоинство; узнают, какие деньги имеют хождение на территории нашей страны; что такое валюта. Детям дают понять, что деньги в первую очередь являются средством покупки, платежа; они нужны для удовлетворения потребностей, желаний и нужд человека в условиях рыночных отношений. Кроме того, детям необходимо хорошо усвоить, что деньги зарабатывают взрослые, получают их за свой труд и что очень важно разумно распоряжаться деньгами, делать сбережения, из чего складывается семейный бюджет. Знакомят с профессиями.
Для детей в центре были помещены рабочие тетради серии Афлатот, автора М. И. Подболотовой, в которых можно заниматься как индивидуально, так и со всей группой. В них содержится интересная подборка различных творческих и логических заданий для дошкольников.
Наглядные пособия: иллюстрации профессий, плакат «На что можно потратить семейный бюджет», комиксы «Истории о Рублике и его друзьях», раздаточный материал монеты и купюры.
Копилка Свинка, выставка копилок из бросового материала– это не игрушка, или, во всяком случае, не простая игрушка, инструмент денежного образования, прообраз реальных сберегательных счетов. Развивающая игрушка. И она не так проста, как кажется сначала, и процесс ее использования не сводится к тому, чтобы только положить туда денежку.
Процесс представляет собой организацию денежного оборота! И это то, что не видно и не лежит на поверхности! Ребенок должен понимать, зачем надо копить и сберегать, как можно копить.