Отчёт по практике на тему Отчет по практике

Содержание:

Введение. 3

Основная часть. 6

Заключение. 9

Список использованных источников. 11

Введение:

° сведения
о месте прохождения практики;

Полное наименование
образовательной организации:

Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 717"

Сокращенное наименование
образовательной организации:

ГБОУ Школа № 717

Дата создания
образовательной организации:

Реорганизация
государственных бюджетных образовательных учреждений

В соответствии с приказом
Департамента образования города Москвы (Приказ от 24.04.2013г. №187) принято
решение о реорганизации в форме присоединения к Государственному бюджетному
образовательному учреждению города Москвы средней общеобразовательной школе
№717 следующих образовательных учреждений и детских садов:

Школы

Государственное бюджетное
образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №717

Ул. Зои и Александра
Космодемьянских д. 4 А

Государственное бюджетное
образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа
«Школа надомного обучения» №526

Ленинградское шоссе д. 8.
кор.3

Государственное бюджетное
образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №726

Ул. Зои и Александра
Космодемьянских, д. 6 А

Государственное бюджетное
образовательное учреждение города Москвы прогимназия №1774

3-й Новоподмосковный пер.
д. 7

Сады

Заключение:

1. Сведения об обследованном ребенке:

– Мария Т.

– 9 лет 1 месяц

– (ГБОУ) Средняя
общеобразовательная школа

– полная многодетная
семья (состав семьи: мама, папа, старшая сестра, старший брат, бабушка)

– инвалидность и
хронические заболевания отсутствуют, I группа здоровья, леворукость.

2. Цель исследования: диагностика развития ребенка.

3. Перечень использованных методик:

– психологическое
формализованное наблюдение;

– психодиагностическая
беседа;

– тест «Тулуз-Пьерона;

– Тест Гилфорда;

- Методика «Дорога к дому»

4.Условия проведения обследования. Психодиагностическое исследование
проводилось в дневное время в специальном помещении (учебном классе),
оборудования для индивидуальной работы, в привычной для ребенка обстановке.
Психодиагностическое исследование проводилось индивидуально в присутствии
педагога-психолога данного учреждения. В ходе исследования за испытуемым велось
наблюдение.

5. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время
беседы и диагностики:

– во время беседы и диагностического обследования у Марии
наблюдалось благоприятное эмоциональное и соматическое

Фрагмент текста работы:

Представляет собой интегрированное описание видов работ,
выполняемых в рамках формирования компетенций:

° описывается структура и деятельность организации с точки зрения
(коротко)

Диагностика: Мария – 9 лет.

Исследуем
произвольное внимание младших школьников с помощью теста Тулуз-Пьерона Уровень выраженности концентрации средний:

Скорость: 28-36

Концентрация
0,92–0,95

Тест
Гилфорда

Данный тест направлен на изучение креативности,
творческого мышления. Исследуемые факторы:

1) Беглость – средний
уровень (легкость, продуктивность) творческого мышления.

2) Гибкость — средний уровень
гибкости творческого мышления, способности к быстрому.