Отчёт по практике на тему Отчет по практике

Введение:

Выдающийся философ 20 века Бертран Рассел заметил: «Если вы не задумываетесь о своем будущем, у вас его не будет…». Наше будущее – это наши дети. А на сегодняшний день, по данным Министерства Здравоохранения и социального развития РФ, состояние здоровья детей в стране резко ухудшается: снизилось количество детей 1 группы здоровья и увеличилось количество 2 и 3 групп здоровья.
Анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста свидетельствует о необходимости изменения содержания условий организации воспитательно-образовательной и оздоровительной работы с детьми. В настоящее время в ДОУ прослеживается тенденция личностно-ориентированной модели взаимодействия, поиск конкретных целей и задач, создание оптимальных условий для воспитания, образования и развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Необходимым условием для полноценного развития детей, подготовки их к жизни является целенаправленная работа по развитию эмоциональной отзывчивости и гуманности детей, чтобы каждый ребенок в соответствии со своими склонностями и интересами приобрел опыт успешной творческой деятельности по физическому воспитанию детей, формированию здорового образа жизни. Мы хотим выпускать из детского сада личность, способную адаптироваться в любом образовательном пространстве. Поэтому, приоритетным направлением работы педагогического коллектива стало укрепление физического и психического здоровья наших воспитанников.
Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику, т. к. многообразна, содержательна, наполнена интересными делами, мероприятиями, событиями обусловлена важнейшими компонентами, сберегающими детское здоровье: рациональная организация воспитательно-образовательного процесса, оптимальное для сохранения работоспособности детей сочетание психических и физических нагрузок; взаимодействие всех участников педагогического процесса. Во время прохождения летней оздоровительной практики студент имеет возможность наблюдать за работой педагога, чтобы в дальнейшем использовать в практике методы и приёмы, формы организации, где в режимных моментах и занятиях он сможет использовать приобретённый опыт. Посредством наблюдения студент приобретает определённые знания и навыки совместной работы воспитателя с инструктором по физическому развитию. Благодаря наблюдениям и совместной работе квалифицированных специалистов и студента, обучающийся приобретает бесценны знания, как правильно организовывать закаливание детей, профилактику плоскостопия, профилактику осанки и летний досуг. Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился.

Заключение:

В целом практика прошла на достаточно высоком уровне, поставленные задачи были выполнены и реализованы: я создала благоприятные условия для организации досуга детей, овладела различными формами и методами воспитательной работы; научилась устанавливать контакт с детьми и их родителями, строить благоприятные отношения в коллективе.
Атмосфера в дошкольном учреждении доброжелательная. Дети с большим удовольствием приходили каждый день в садик. Было приятно с ними общаться. Ребята достаточно времени находились на свежем воздухе, где проводились игры и развлечения, во время практики я сделала вывод, что в детском саду дети имеют возможность узнать что-то новое, отдохнуть и укрепить свое здоровье.
Наиболее интересным за время работы для меня стало, конечно, общение с детьми. Для меня оказалось легко установить тесный контакт с детьми и их родителями, обеспечить порядок и дисциплину в группе. На протяжении всего периода работы я старалась сохранить благоприятную эмоциональную атмосферу в группе, развивала интересы детей в понравившихся им видах деятельности, совершенствовала их творческие способности, а также внимательно следила за их здоровьем.
За время практики я приобрела много знаний и узнала полезной информации для дальнейшей профессиональной деятельности, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится в работе с детьми. Воспитательный процесс в дошкольном учреждении был тщательно спланирован всеми участниками педагогического коллектива. Были обеспечены дисциплинарные и санитарно-гигиенические требования, которые применялись к детям. На протяжении всей практики педагогическим коллективом была обеспечена безопасность детей, ни одного случая травмы. Постоянно использовали методы поощрения, такие как: похвала, награждение призами.
В день приема, я провела инструктаж по технике безопасности, а также по правилам поведения в детском саду и на площадке. В течении всей работы для оздоровления детей мы совместно с воспитателем проводили спортивные мероприятия.
Педагогическая практика имеет большое значение в профессиональном образовании, так как помогает закрепить полученные педагогические знания, профессиональные умения и навыки. Работа с детьми приносит огромный эмоциональный заряд и огромную отдачу, не только ты чему-то учишь детей, но и от них можно многому научиться. Я получила удовольствие от прохождения учебно-методической педагогической практики, мне понравилась работа с детьми, я поняла, что такое быть ответственным за будущее наших детей. Понравилось проявлять свои творческие способности. Практика дала мне много профессионального и жизненного опыта. За время практики были организованы: выходы детей на детскую игровую площадку, спортивные мероприятия и игры, творческие конкурсы, а также просмотр мультфильмов.
Считаю, что практика была полезным и необходимым этапом обучения, который дал мне возможность осознать о правильном выборе профессии.

Фрагмент текста работы:

Общие сведения
Здание детского сада было построено заводом «Топливная аппаратура» в 1971 году для детей работников предприятия. Изначально в нем функционировало 12 групп.
В связи с сложившейся ситуацией в стране в начале 90-х годов, число групп сократилось до 8-ми, из них – 2 группы компенсирующего вида (общее недоразвитие речи).
В 2008 году была открыта 9-я группа для детей раннего возраста.
В марте 2014 года были открыты еще две новые группы:
11-ая для детей 3-4 лет и 12-ая разновозрастная. Данные группы располагаются по адресу ул. Свободы 79/36.
А через полгода, 30 октября 2014 года открывается еще одна группа № 13 в главном здании детского сада.
Заведующий –
Фёдорова Юлия Юрьевна
Образование – высшее профессиональное
Старший воспитатель –
Кучина Лариса Анатольевна
Образование – высшее профессиональное
квалификационная категория – высшая
Статус, приоритет
Государственный статус: муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №37» с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников, первая категория.
Основные направления развития детей:
- Физическое развитие
- Экологическое воспитание
- Приобщение дошкольников к истокам родной культуры
- Социально-нравственное воспитание
В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы дошкольного образования, имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца и на пользование печатью с изображением герба Российской Федерации. МДОУ «Детский сад № 37» является звеном муниципальной системы образования г. Ярославля, обеспечивающим реализацию конституционных прав детей, проживающих на территории города.
Обучение и воспитание воспитанников МДОУ «Детский сад №37» ведется на русском языке.
Основными принципами организации воспитательно-образовательного процесса являются:
- уважение к свободе и достоинству каждого ребенка;
- создание условий для развития его индивидуальности;
- обеспечение атмосферы психологического комфорта в группах;
- учет возрастных и психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития.

Программы воспитания и образования
Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада № 37» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении определяется основной образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и условиям её реализации. Программа разработана с учетом примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы.
Реализуемые уровни образования в ДОУ – дошкольное образование
Форма обучения – очная
Нормативный срок обучения – 5 лет
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на русском языке.
Общая численность воспитанников – 322 человека
Обучение и воспитание обучающихся производится за счет бюджетных ассигнований местного бюджета.