Отчёт по практике на тему Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Содержание:

Дневник практики 2
Тема 1. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах. 3
Тема 2. Теория и методика развития речи у детей. 9
Тема 3. Теория и методика экологического образования дошкольников 17
Тема 4. Теория и методика математического развития 27
Тема 5. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов. 40
Список использованной литературы 44

Фрагмент текста работы:

Тема 1. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах.
1. Изучение и конспектирование диагностических методик умственного развития детей по выявлению у них одаренности.
Рекомендации: Подберите несколько диагностических методик умственного развития детей по выявлению у них одаренности. Заполните таблицу.
Пакет методических материалов для проведения диагностики одарённых детей.
2.Разработка плана взаимодействия с родителями.
Рекомендации: Составьте план взаимодействия с родителями на 3 недели
Эффективность воспитания одаренного ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют дошкольное учреждение и семья.
Работа с родителями одаренных детей должна вестись в ДОУ в трех направлениях:
1. психологическое сопровождение семьи способного ребенка;
2. информационная среда для родителей;
3. совместная практическая деятельность способного ребенка и его родителей;
Цель работы психолога с родителями талантливых детей - обучение родителей эффективному взаимодействию с их ребенком. Данная работа направлена на:
- расширение возможностей понимания одаренного ребенка;
- улучшение рефлексии своих взаимоотношений с одаренным ребенком;
- выработку новых навыков взаимодействия с ребенком;
- установление и развитие отношений сотрудничества и партнерства родителей с ребенком.
Рекомендации родителям одаренных детей
1. Будьте честными. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.
2. Оценивайте уровень развития ребенка.
3. Избегайте длинных объяснений или бесед.
4. Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.
5. Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.
6. Развивайте в своих детях следующие качества:
- уверенность;
- понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
- интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
- уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению.
Для эффективной работы по взаимодействию с родителями одаренных детей необходимо создавать информационную среду группе ДОУ.
Для родителей будут интересны родительские собрания «Мой ребенок – восьмое чудо света», «Одаренный ребенок. Как его воспитать?», «Развитие творческих способностей», «Как создать уголок творчества дома». Формы таких собраний разнообразны: круглые столы, конференции, практикумы, «творческие копилки» и т. д
Педагогами подбирается информация, оформляются папки-передвижки, где подобраны специальные задания и тренажеры для развития учебных навыков. Ребеноки его родители могут подобрать необходимые задания для отработки и совершенствования какого-то навыка. Необходимо познакомить родителей с опытами с применением природных компонентов: ветра, песка, солнца, камней, воды, с разнообразными техниками в ИЗО-деятельности. Это разнообразит совместный досуг, сделает его насыщенным, интересным, а, самое главное, полезным для умственного, познавательного развития ребенка, повысит его самостоятельную активную деятельность. Для этого проводятся мастер-классы
Родители имеют возможность ознакомиться с содержанием работы, которая ведется в группе, а так же узнать о формах и методах развития тех или иных способностей в условиях семьи. Помогает им в этом стенгазеты, информационные листы в приемной группы
Об успехах детей, их победах на различных конкурсах и соревнованиях можно узнать в уголке «Звезда недели»,где расположены награды ребенка,рисунки, фото с его выступлений.
Родители и дети организуют совместные проекты разнообразной тематики, делают презентации своих проектов на тематических неделях. Для развития творческой и познавательной активности детей родители помогают детям участвовать в различных творческих и познавательных конкурсах различного уровня.
Они постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность.
Также организуются тематические выставки:
Интересное вокруг меня (сфотографировать или зарисовать что-то необычное, провести наблюдение).
- Огородный волшебник (проведение опытов на садовых и огородных участках).
- В далеких странах …. (фоторепортаж поездки)
- В гости к маленьким друзьям (провести наблюдение за насекомым).
- Загадки подводного мира (наблюдение, зарисовки, фоторепортажи).
Родители совместно со своими детьми участвуют в театрализованных представлениях, спортивных соревнованиях, интеллектуальных конкурсах.

Тема 2. Теория и методика развития речи у детей.
3. Организация и проведение дидактической игры по активизации словаря.
Рекомендации: Подготовьте содержание дидактической игры по активизации словаря, проведите игру с воспитанниками и сделайте самоанализ.
Дидактическая игра по формированию словаря на тему:
«Я знаю имя»
Старшая группа.
Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обогащающих слов, развитие быстроты реакции, ловкости.
Задачи:
- закреплять знания об именах;
- развитие ловкости и быстроты;
- воспитывать уважение друг к другу и бережное отношение к игровому материалу.
Словарная работа:
Обогащение словаря – (ф.и. детей)
Активизация словаря – (ф.и. детей).
Предварительная работа: рассказ о происхождении имен, подготовка игрового материала.
Средства: мяч, книга.
Форма организации: фронтальная.
Способы: сюрпризный момент; вопросы к детям, положительная оценка.
Ход игры:
В- Ой, ребята! Смотрите-ка, а что это у нас такое стоит на столе? (сундук, в нем письмо).
В- Давайте посмотрим, что же там такое?
В- Ребята, тут письмо! (от феи).
В- Сейчас я вам его прочитаю.