Отчёт по практике на тему Исследовательская работа

Фрагмент текста работы:

Едва ли найдется человек, который так или иначе, не имел бы в своей жизни опыта публичных выступлений. Боятся практически все. Даже многие опытные ораторы, испытывают волнение, когда выходят выступать с новой темой или перед незнакомой аудиторией. По данным исследований различных социологических и психологических институтов страх публичных выступлений стоит на втором месте в списке страхов человечества.
В настоящее время увеличилось количество детей, испытывающих беспокойство, неуверенность, отличающихся эмоциональной неустойчивостью. Такие дети испытывают робость и неуверенность при необходимости говорить громко в большой компании, отвечать у доски, оказаться в центре внимания. Все большее количество педагогов отмечают, что многие младшие школьники испытывают трудности про коммуникации в социуме, когда необходимо самостоятельно решать какие либо задачи, связанные с общением.
В начальной школе игра перестает быть ведущим видом деятельности у ребенка, тем не менее место игры в его жизни остается весьма значимым. Практически все современные дети большое количество времени проводят за игрой в гаджетах, что существенно обедняет их речь, социальный опыт взаимодействия с окружающими людьми, что, в свою очередь, приводит к повышению тревожности при публичных ответах. Поэтому при коррекции тревожности, на наш взгляд, наиболее эффективным методом работы является театрализованная игра. Театр - это тренировка мышления, памяти, речи, внимания, коммуникативных навыков. Очень важно научить детей быть независимыми от гаджетов, при этом оставаясь современными людьми, пользующимися достижениями техники. Для этого требуется подвижность мышление, быстрота ориентации в складывающихся обстоятельствах, а также отсутствие боязни в коммуникации со знакомыми и малознакомыми людьми.
Актуальность данной проблемы имеет большой значение, так как многие дети, сталкиваясь тревожностью, не имеют представления о том, как справиться со своим внутренним состоянием и помочь себе в преодолении страха перед выступлением, ответом у доски.
Научная разработанность проблемы:
Театральная деятельность всегда занимала особое местов в педагогике. Изучением ее занимались многие виднейшие педагоги и методисты. Такие педагоги как И.А. Генералова, В.М. Букатов, Н.Н. Бахтин, а также видные деятели театрального искусства, такие как Н.И. Сац, С.Г. Розанов доказывали возможность и целесообразность проведения театральных занятий в общеобразовательной школе так как они включают в себя обязательный уровень коммуникативных навыков. Используя театр как специфический метод развития личности ребенка, можно увидеть возможности театральной деятельности как средство для развития коммуникативных навыков, речи в целом.