Отчёт по практике на тему Государственное и муниципальное управление

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Цели и задачи производственной (научно-исследовательской работы) практики 5
2. Теоретические основы финансирования деятельности государственных образовательных учреждений 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ 16

Введение:

Актуальность темы настоящего исследования определяется тем, что стабильное и качественное развитие государства невозможно без высокого уровня образования, а образование нельзя реализовать без инвестиций в него.
Реформирование системы образования в России, имеющее целью достижение лидерства страны на мировом научно–образовательном рынке, происходит параллельно с модернизацией системы управления бюджетными средствами. Для последней характерно внедрение конкурсного подхода к получению ассигнований, многоканальность и многоуровневость финансирования, применение программно–целевого планирования, а также принципов бюджетирования, ориентированного на результат. Общепризнанно, что для достижения конкурентоспособности российские университеты должны, в том числе, решить задачи повышения своей технической оснащенности и роста уровня заработной платы преподавателей и сотрудников.
Перечисленные обстоятельства обуславливают необходимость изучения особенностей системы финансирования в системе образования и поиска путей ее оптимизации.
Объект – Государственное казанное учреждение Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы.
Производственная практика (научно-исследовательская работа) – практическая часть учебного процесса подготовки квалифицированных рабочих и специалистов, проходящая, как правило, на различных предприятиях в условиях реального производства.
С 24 апреля по 7 мая 2022 г. мною была пройдена производственная практика (научно-исследовательская работа) в Государственное казанное учреждение Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы.
Информационной базой написания отчёта по практике послужили нормативно-правовые акты по виду деятельности организации, нормативно-правовые акты внутренние и т.д.

Заключение:

Прохождение практики является важным элементом при подготовке будущего специалиста. Практика дает возможность студенту применить полученные в процессе обучения знания, умения и навыки. По окончанию производственной практики были сделаны следующие выводы:
Финансирование образовательных организаций – это, прежде всего, процесс обеспечения финансовыми ресурсами в виде бюджетных ассигнований, в соответствии с нормативами, установленными Правительством Российской Федерации. Выделение учреждению бюджетных ассигнований, осуществляется за счет средств соответствующего бюджета на основании бюджетной сметы, которая утверждается районным управлением образования. Источниками финансирования могу выступать федеральный бюджет, бюджет субъекта Российской Федерации, местный бюджет.
Существующая в Российской Федерации система бюджетных учреждений в большинстве случаев функционирует в отрыве от современных подходов к развитию государственного управления, от принципа достаточности предоставления государственных и муниципальных услуг. Следовательно, можно сделать вывод о том, что у бюджетных образовательных учреждений отсутствуют стимулы к повышению эффективности собственной деятельности. В образовательных организациях в настоящее время можно наблюдать увеличение сложности управления финансовыми ресурсами вследствие развития платных услуг, осуществления многоканального финансирования.

Фрагмент текста работы:

1. Цели и задачи производственной (научно-исследовательской работы) практики

Целями производственной (научно-исследовательской работы) практики являются:
 приобретение аналитических способностей и навыков оценки социально-экономического положения территорий, организаций с государственным участием;
 развитие научно-исследовательских навыков сбора и анализа нормативной и фактической информации, необходимой при принятии управленческих решений;
 формирование навыков применения инструментария статистических и экспертных методов прогнозирования и планирования в сфере государственного и муниципального управления;
 развитие навыков логического анализа, использования различных логических методов для анализа социально-экономического положения территорий и процессов, происходящих в системе государственного и муниципального управления.
Задачами практики являются:
 закрепление и расширение теоретических и практических знаний, навыков научно-исследовательской деятельности, полученных за время обучения;
 выработка практических навыков, способностей и умений в будущей профессиональной деятельности или в отдельных ее разделах;
 соотнесение характера обучения с требованиями современной жизни;
 развитие и совершенствование личностных качеств обучающихся в области государственного и муниципального управления;
 развитие и совершенствование практических навыков работы со справочно-правовыми системами, системами электронного документооборота, а также другим офисным программным и техническим обеспечением;
 подготовка, анализ и структурирование материалов для выполнения и подготовки выпускной квалификационной работы.
 
2. Теоретические основы финансирования деятельности государственных образовательных учреждений

В рамках настоящего исследования целесообразно рассмотреть подробнее особенности государственного финансирования образовательных учреждения Российской Федерации
Егупова О.А. считает, что под финансированием образования необходимо понимать процесс обеспечения финансовыми ресурсами деятельности образовательных учреждений. В данном определении есть главное преимущество, которое заключается в том, что финансирование – это, прежде всего, процесс обеспечения бюджетными ассигнованиями для осуществления образовательной деятельности.
В.В. Семенихин говорит, что финансирование осуществляется непосредственно в форме выделения денежных средств, а именно бюджетных ассигнований, по определенному назначению, в том числе для покрытия расходов по видам экономической деятельности организации, находящихся на полном, либо частичном государственном денежном обеспечении. Не стоит также забывать, что некоторые виды расходов, такие как налоги (земельный и имущественные) государственные пошлины, пени, штрафы и другие, которые не входят в перечень расходов, которые покрываются за счет бюджетных средств.
Таким образом, финансирование образовательных организаций – это, прежде всего, процесс обеспечения их финансовыми ресурсами в виде бюджетных ассигнований, в соответствии с нормативами, установленными Правительством Российской Федерации.
Структура системы образования в России включает общее, профессиональное и дополнительное образование. (п.2 ст. 10 Федерального закона № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») (рисунок 1).