Отчёт по практике на тему Государственное и муниципальное управление

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Цели и задачи производственной практики 4
2. Анализ современного механизма финансового обеспечения выполнения государственных заданий государственными образовательными учреждениями города Москвы 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ 21

Введение:

Актуальность работы состоит в важности закрепления теоретических знаний, полученных в процессе обучения в высшем учебном заведении; приобретении навыков использования имеющихся знаний, а также выработки рекомендаций по совершенствованию финансового обеспечения выполнения государственных заданий государственными образовательными учреждениями города Москвы. Ознакомительная практика организована с целью ориентирования студента в выборе специализации будущей производственной деятельности, а также ознакомления с деятельностью организации.
Объект – Государственное казанное учреждение Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы
Производственная практика – практическая часть учебного процесса подготовки квалифицированных рабочих и специалистов, проходящая, как правило, на различных предприятиях в условиях реального производства.
С 12 сентября по 24 сентября 2022 г. мною была пройдена производственная практика Государственное казанное учреждение Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы
Информационной базой написания отчёта по практике послужили нормативно-правовые акты по виду деятельности организации, нормативно-правовые акты внутренние и т.д.

Заключение:

Прохождение производственной практики является важным элементом при подготовке будущего специалиста. Практика дала возможность применить полученные в процессе обучения знания, умения и навыки. По окончанию производственной практики были сделаны следующие выводы:
Успех в деятельности современной школы определяется в значительной степени сплоченностью персонала, надежностью и привычностью вертикальных и горизонтальных связей, доверительными и гармоничными отношениями между руководством и сотрудниками. Итак, создание крупных образовательных комплексов, начатое в городе Москве в 2012 году, является приоритетным направлением государственной программы развития образования города Москвы.
Финансовая политика государства в сфере высшего образования в основном направлена на обеспечение деятельности органов федеральной власти в области образования, реализацию федеральных целевых программ, инвестирование в строительство объектов в рамках государственной программы развития образования, субсидирование выполнения государственного задания.
Бюджетные расходы на финансирование образования имеют тенденцию к сокращению, поэтому перед учреждениями образования, в том числе перед вузами, стоит задача поиска альтернативных финансовых источников. Финансы в сфере образования имеют свою специфику, поэтому и государственная финансовая политика в области образования, и именно в высшей школе, делая акцент на «экономику знаний», способствуя динамичному развитию вузов, повышению качества обучения, вместе с тем предусматривает, что расходы на образование постоянно будут снижаться. Поэтому вузы должны максимизировать свои конкурентные позиции и направить усилия на поиск альтернативных источников финансирования образовательного процесса.
Подводя итоги, следует акцентировать внимание, что залогом высокого качества образовательных услуг российских университетов должно стать повышения удельной доли доходов, полученных от научных исследований и разработок. Для этого необходимо широкое вовлечение студентов в реализацию научных проектов. Отечественное высшее образование традиционно базировалось на двух равноценных по своему содержательному значению составляющих – образовательной и научной деятельности.
В настоящее время этот процесс должен перейти на качественно новый уровень. Вузам важно научиться представлять результаты своих научных исследований и разработок в виде полноценного с маркетинговой точки зрения продукта, имеющего грамотную стратегию продвижения на рынке инноваций. Необходимо выстроить тесное двустороннее взаимодействие между бизнесом и академической средой. Это позволит диверсифицировать доходы вузов, стабилизировать их финансовое состояние и сделает их драйверами экономического благосостояния России.

Фрагмент текста работы:

1. Цели и задачи производственной практики

Целями производственной практики являются:
 приобретение умений и навыков самостоятельной организации процесса подготовки методических, справочных и регламентирующих материалов по вопросам деятельности лиц, на должностях государственной гражданской
и муниципальной службы Российской Федерации, а также административных должностях хозяйствующих субъектов и некоммерческих организаций;
 развитие навыков работы со средствами вычислительной техники и информационно-коммуникационными технологиями в профессиональной деятельности, применение данных инструментов в качестве аналитических;
 приобретение способностей и навыков проектирования организационных структур исходя из целей и задач, стоящих перед системой, а также распределения полномочий и ответственности в рамках деятельности отдельных структурных единиц, в рамках практической деятельности в органах государственного и муниципального управления и других организациях.
Задачами производственной практики являются:
 изучение типовых организационных структур, основ трудового законодательства и законодательства о прохождении государственной или муниципальной гражданской службы; правил разработки и утверждения должностных регламентов и положений структурных подразделений, справочно-правовых систем, систем электронного документооборота и другого программного обеспечения структурной деятельности, а также основ работы с офисной вычислительной и другой техникой;
 совершенствование навыков комплексного анализа управленческих систем и организационных структур;
 ознакомление и по возможности приобретение профессионального опыта организации управления структурным подразделением;
 развитие и совершенствование практических навыков работы со справочно-правовыми системами, системами электронного документооборота, а также другим офисным программным и техническим обеспечением;
 подготовка, анализ и структурирование материалов для выполнения и подготовки выпускной квалификационной работы.
 
2. Анализ современного механизма финансового обеспечения выполнения государственных заданий государственными образовательными учреждениями города Москвы

В настоящее время в Москве функционирует 300 образовательных комплексов. В 146 (49% от общего числа) из них были проведены реорганизационные изменения после объединения нескольких образовательных учреждений. Основное изменение – это выделение отдельных структурных подразделений под отдельную ступень образования. Встречаются образовательные комплексы, где для каждой ступени образования выделено собственное здание, но есть и такие, в которых под одной крышей по–прежнему объединены 2–3 ступени.
Но чуть в более чем половине образованных образовательных комплексах Москвы (154 из 300) никаких организационных преобразование не было проведено, то есть каждое учреждение в составе ОК продолжает функционировать как отдельные самостоятельные школы при едином административном руководстве. Обзор организации и порядка существующих ОК Москвы позволил выявить три модели функционирования и выделить кванты моделирования (рисунок 1).