Курсовая теория на тему Женщины хирурги в истории отечественной медицины.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ИСТОРИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖЕНЩИН ХИРУРГОВ 6
1.1 Путь женщин к званию врача 6
1.2 Женщины в медицине 10
2. ВЕЛИКИЕ ЖЕНЩИНЫ ХИРУРГИ 14
2.1 Вера Гедройц — женщина-врач 14
2.2 Анна Левушкина – женщина хирург 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29

Введение:

Актуальность исследования врачевание, лечение исконно было жен-ским занятием. С древнейших времен, пусть и на бытовом уровне, женщины оказывали лечебную помощь, накапливая и передавая следующим поколени-ям жизненно важные знания и навыки.
Впоследствии медицина как профессиональное занятие, взяли в свои руки мужчины, женщины же по-прежнему сохраняли древнейшие традиции. Именно к ним, знахаркам и ворожеям прибегали в повседневной жизни мно-гие поколения на всех континентах. Однако, немало из них подверглись пре-следованиям, обвинениям в колдовстве. Так, при негласном одобрении роли женщины в простейшем оказании медицинской помощи, она вместе с тем, была лишена возможности легального занятия медициной, проходить обуче-ние наравне с мужчинами, работать.
Имена отдельных женщин-врачей доносят до нас древние источники. В Римской империи Аспазия была известна как искусная акушерка, которая к тому написала труд, в котором уделила внимание вопросам лечения женских болезней, беременности и уходу за новорожденными.
Были женщины-врачи и в знаменитой медицинской школе в Салерно: Абелла, которая написала трактата о «О природе человеческого семени»; «благородная матрона» Тротула автор трудов «О женских болезнях» и «О составлении лекарств»; доктор медицины Константа Календа и другие.
Серьезные изменения стали происходить в 19 веке, когда стали появ-ляться первые женщины-врачи. В России женщины стали «прорываться» в медицину во второй половине столетия, когда в стране стали происходить изменения в социальной и политической жизни, в образовании.
Несмотря на запрет обучения в российских университетах, женщины предпринимали попытки обойти ограничения, сформулированные в уставах. Часть из них уезжала в европейские учебные центры, в частности, в Цюрих. Первой из них была Надежда Прокофьевна Суслова (1843-1918), которая с 1864 по 1867 год проходила обучение на медицинском факультете Цюрих-ского университета. После окончания курса обучения она успешно защитила диссертацию на степень доктора медицины, хирургии и акушерства.
Были и те, кто «пробивал» косность в самой России. Варвара Алексан-дровна Кашеварова-Руднева (1842-1899) смогла окончить курсы акушерок, а затем, воспользовавшись «лазейкой» в законодательстве, получила воз-можность пройти пятилетний срок обучения в Медико-хирургической (Воен-но-медицинской) академии в Санкт-Петербурге. Варвара Александровна стала первой в истории России женщиной, которая получила звание «лекаря с отличием» и золотой медалью и была признана врачом наравне с предста-вителями «сильного пола». В 1876 году она защитила на родине диссерта-цию на степень доктора медицины, тем самым показав несостоятельность бы-товавших взглядов на женское образование.
В 1872 году при Медико-хирургической (Военно-медицинской) акаде-мии в Санкт-Петербурге был открыт «Особый женский курс для образова-ния ученых акушерок», который с 1876 года стал называться Высшие жен-ские врачебные курсы. Многие исследователи по праву называют его первым высшим женским медицинским учебным заведением не только в России, но и во всей Европе.
Значительная часть передовых русских ученых-медиков, составлявших гордость отечественной науки и практики ратовали за развитие женского об-разования в России. Среди них стоит назвать имена профессоров В. А. Гру-бер, И. М. Сеченов, С. П. Боткин и многих других. Сергей Петрович Боткин принимал непосредственное участие в основании Женских высших врачеб-ных курсов.
В 19 веке женщины стали появляться и на поле боя, как действенные работницы при оказании медицинской помощи раненым и больным, а также женского ухода за пострадавшими военнослужащими. В русской армии это было связано с именем великого русского хирурга Николая Ивановича Пи-рогова и великой княгини Елены Павловны, которые вернулись к древней традиции, организовав работу сестер милосердия во время Крымской вой-ны. С другой стороны фронта инициатором подобной работы выступила Флоренс Найтингейл.

Заключение:

Отдельно отметим огромный вклад женщин-медиков, которые, несмот-ря на все ужасы войны, не опускали руки и помогали спасать жизни. Это и беспримерный подвиг санитарок, санинструкторов и сестер, спасавших ра-неных на полях боев, и огромный труд врачей во фронтовых госпиталях и в тылу.
Сотни тысяч женщин были призваны в военно-медицинские учрежде-ния санитарной службы Советской Армии. По линии Красного Креста 300 тысяч женщин получили специальности медицинских сестер, столько же - са-нитарок, свыше 500 тысяч - сандружинниц местной противовоздушной обо-роны.
За свой труд многие женщины-медики получили звание Героев Совет-ского Союза, в том числе и посмертно. Ими стали Гнорская Валерия Оси-повна, Кащеева Вера Сергеевна, Константинова Ксения Семеновна, Кравец Людмила Степановна, Самсонова Зинаида Александровна, Троян Надежда Викторовна, Шкарлетова Марина Савельева, Пушина Фаина Андреевна, Цуканова Мария Никитична, Щербаченко Мария Захаровна и многие-многие другие.
Татьяна Павловна Денягина после окончания мединститута в 1942 году начала службу в должности хирурга-ординатора полевого передвижного госпиталя 1-ой линии 59 армии на Волховском фронте. Во время ожесточен-ных боев шел такой поток раненых, что оперировали сутками. Татьяна Пав-ловна вспоминала на кафедре, как однажды она вышла из операционной по-дышать ночью свежим воздухом, а стоять не было сил, спать хотелось смер-тельно. Она зашла в первую попавшуюся палатку и рухнула, уснула. Ее долго искали, но она проснулась сама… в «мертвецкой». Рассказывала она это со смехом и со слезами на глазах. Вспоминала она о том, как попала с другими медиками в окружение, две недели они ходили по лесу голодные. Ослабленная и истощенная, сама лечилась в госпитале после выхода из окружения. Конец войны Татьяна Павловна встретила в Праге в звании ка-питана.
Надежда Федоровна Понаморева – хирург–солдат с необыкновенными руками, руками, возвращающими жизнь, руками – которым нет цены! В июле 1943 года она прибыла на Калининский фронт, госпиталь для легкора-неных – старший лейтенант Пономарева, врач-ординатор хирургического отделения. Про нее говорили, Надежда не даст умереть, поставит на ноги, поможет нам отомстить фашистам! Фронтовой госпиталь не стоит на месте, он двигается вслед за фронтом. Под Ленинградом ее наградили орденом Красной Звезды за самоотверженный труд, за воинский подвиг, за бесстра-шие. На территории восточной Пруссии еще один орден Отечественной вой-ны второй степени. Домой от Надежды приходят письма: «наступаем, идем вперед, гоним врага, мы победим!». На территории Германии госпиталь был прямо на передовой, бои шли жестокие, раненых было очень много, опера-ции проводились прямо под вражеским огнем. Земля трясется от взрывов, но хирург Пономарева стоит у стола, как в белоснежной операционной. Три дня и три ночи не отходила от операционного стола Надежда, оперировала, перевязывала, отправляла в тыл. И только с последним грузовиком с ране-ными уехала в тыл. Весна 1945 года. Вот-вот конец войне, а в операционной этого никто не видит. Война закончилась, а хирург Пономарева сражается за жизнь воинов. Только в 1946 году сняла военный мундир эта удивительная женщина.

Фрагмент текста работы:

1. ИСТОРИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖЕНЩИН ХИРУРГОВ

1.1 Путь женщин к званию врача

Прошло немногим более ста лет с тех пор, как женщины получили возможность обучаться в университетах. Единственными доступными сфе-рами приложения своих сил и ума для них в те времена были преподавание и медицина. Но даже в этих областях они сталкивались с многочисленными преградами.
Шли века, однако целесообразность допуска женщин к освоению наук, и медицины в частности, ставилась под сомнение вплоть до конца ХІХ века. Если женщин и допускали к медицине, то только в качестве акушерок, нянек или сиделок.
В 1757 году в России впервые было создано училище повивальных ба-бок. Лекции в нем читались дважды в неделю на дому у врача, акушера или профессора.
За полвека училище выпустило всего 94 акушерки, что совсем не ре-шало проблемы (на земство полагалась всего одна повивальная бабка)[10]. Притом контролировали работу повитух не врачи или церковники, а поли-цейские участки: повитуху могли даже повесить по доносу о подпольном аборте!
К середине XIX века в Российской империи существовало уже шесть повивальных институтов с двухгодичным обучением, в основном при Воспи-тательных домах Петербурга и Москвы.
С появлением женских гимназий в 1854 году в Петербурге возникает первое фельдшерское училище, куда принималось до 20 воспитанниц Петер-бургского воспитательного дома в возрасте от 15 до 18 лет.
За четыре года девушки осваивали курсы по анатомии, физиологии, фармакологии, рецептуре, десмургии, части хирургии, а затем проходили практику в больницах Петербурга. За двадцать лет таких женских фельд-шерских школ и курсов было уже 12.
Но в конце XIX века фельдшерское женское образование развивалось медленно, а некоторые школы закрывались. Зачастую функции сестёр мило-сердия и фельдшериц в больничных условиях не различались, сводясь к са-нитарной работе, хотя квалификация фельдшериц была гораздо выше.
В большинстве случаев фельдшерские школы были платными, а в бес-платных выпускницы обязывались прослужить в лечебных заведениях своего ведомства не менее шести лет.
Слушательницы Высших женских медицинских курсов в Киеве, 1910 г.
Медицинское образование привлекало к себе женщин житейской прак-тичностью, возможностью личного развития, престижностью профессии и идеей «возвращения долга народу», широко распространённой в среде де-мократической интеллигенции того времени. И, если среднее медицинское образование медленно, но всё же становилось доступным для женщин, то с высшей школой было сложнее.
Однако прецеденты всё же имели место. В марте 1861 года домашняя учительница Людмила Ожигина подала в Харьковский университет проше-ние с просьбой разрешить посещать лекции на медицинском факультете.
Прошение дошло до Александра II, который решил вообще рассмот-реть вопрос о допуске женщин к высшему образованию наряду с мужчина-ми.
Главное правление училищ запросило на этот предмет все российские университеты: Петербургский, Киевский, Казанский и Харьковский дали по-ложительный ответ, а Московский и Дерптский – отрицательный [18].
Некоторые университеты при отсутствии прямого запрета разрешили женщинам посещать лекции, а две дамы даже были приняты в Медико-хирургическую академию.
Однако в 1863 году комиссия по составлению университетского устава выступила против высшего образования для женщин. Дамы, взятые в Меди-ко-хирургическую академию, были отчислены.
Противники высшего женского образования утверждали, что у женщин недостаточный уровень подготовки, что государство не нуждается в высоко-образованных девушках, что учиться женщинам с мужчинами недопустимо, а открывать отдельные университеты для них нецелесообразно.