Содержание:

Введение. 3

Глава 1. Семья как социальный институт формирования личности. 5

1.1.Понятие семьи, ее функции. 5

1.2 Методы воспитания. 12

Глава 2. Семейное воспитание дошкольника. 16

2.1. Стили семейного воспитания. 16

2.2. Значение семьи в воспитании детей младшего школьного возраст. 23

Заключение. 26

Список литературы.. 27

Введение:

Актуальность. Воздействие семьи на ребенка оказывает наиболее важное и существенное влияние на формирование личности детей в семье, в том числе на успешное воспитание детей младшего школьного возраста. Формирование личности ребенка происходит под влиянием различных социальных отношений, с которыми связан ребенок. Моральная составляющая родителей, традиции и культура семьи, их поведение, жизненные планы и устремления, а также социальные отношения имеют большое значение для формирования личности ребенка.

Родительские отношения представляют собой систему разнообразных чувств к ребенку, поведенческие стереотипы, практикуемые в общении с ним, особенности восприятия и понимания характера и личности ребенка, его действий. Для развития позитивных родительско-детских отношений взрослые должны обладать необходимым уровнем знаний по проблеме образования и взаимоотношений с ребенком.

Семейное воспитание, как и любой организованный процесс, обеспечивает определенность, формулировку конкретных задач. Основной целью воспитания детей в любой семье является всестороннее развитие личности, сочетающее в себе духовное богатство, нравственную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели должно быть достигнуто и в семьях с одним родителем, число которых в настоящее время постоянно растет.

Младший школьный возраст - это период, когда активное участие семьи в воспитании оставляет печать для дальнейшего развития, воспитания и самообразования. Это должно включать в себя последующую самореализацию собственных способностей ребенка, формирование которых определяется воспитанием детей в семье. И, независимо от того, что говорит общество, роль семьи, по-прежнему, является важным катализатором для воспитания ребенка.

Недостаточная разработанность данной проблемы определила тему курсовой работы.

Цель: Изучить роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста.

Объект: Воспитание детей младшего школьного возраста.

Предмет: Воспитательная функция семьи.

Задачи:

1.Рассмотреть функции семьи;

2.Изучить методы и стили воспитания;

3.Проанализировать роль семьи в воспитании детей.

Теоретическая значимость курсовой работы состоит в обобщении, осмыслении и оценке роли семьи в воспитании младшего школьника.

Практическая значимость: Данную работу могут использовать студенты педагогических направлений СУЗов и ВУЗов при подготовке к семинарам.

Методы исследования: анализ и обработка научной литературы.

Структура работы: Курсовая работа состоит из введение, двух глав, заключения и списка литературы.

Заключение:

Подводя итоги проделанной нами работы, мы выяснили, что семья играет решающую роль в воспитании ребенка дошкольного возраста.  Семья - это ядро, которое закладывает фундамент в развитии и воспитании дошкольника. Семья раскрывается, расширяет возможности, потенциал ребенка. Благоприятными для развития являются семейные отношения, которые складываются между родителями и их детьми.  Дружеское общение, своевременная помощь ребенку, устранение новых проблем, возникающих в наше время, семейный поиск путей и средств для реализации всего этого станет активным ресурсом в воспитании ребенка. Все это приводит к тому, что роль семьи является основным компонентом, без которого невозможен процесс воспитания.

Весь секрет семейного воспитания состоит в том, чтобы дать ребенку возможность раскрыться, сделать все самому; взрослые должны относятся к ребенку с первого дня его рождения, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности.

Таким образом, семья является внешним и внутренним фактором воспитания ребенка, движущей силой развития, социальным институтом, который сопровождает ребенка повсюду, исключая чрезмерное опекунство; микроколлектив, благодаря которому ребенок дополнительно воспитывает в себе  различные качества (черты характера, силу воли, выносливость, умение взаимодействовать с другими людьми). Таким образом, семья играет важнейшую роль в воспитании ребенка, ее роль значительна, неотделима и незаменима.

Фрагмент текста работы:

Глава 1

Семья как социальный институт формирования личности

1.1.Понятие семьи, ее функции

Семья - это социальный институт общества. В то же время семья выступает в качестве сплоченной и стабильной ячейки общества. На протяжении всей своей жизни человек является членом различных групп: группы сверстников или друзей, школьного класса, рабочей команды или спортивной команды, но только семья остается группой, которую он никогда не покинет.

Семья является неотъемлемой частью общества. Ни одно цивилизованное общество не обходится без семьи. Каждый человек ассоциирует понятие счастье, прежде всего, с семьей: счастлив тот, кто счастлив в своем доме. Но почему люди живут в семьях? Этот вопрос и многие другие, связанные с этим понятием, волнуют многих. Семья это личное дело или это как-то связано с обществом? Была ли семья всегда? Семья выживет в будущем? Выдержит ли семья суровые испытания, которые испытывает сегодня наше общество?

Семейные проблемы изучаются в специальной области социологии. Только в нашей стране они были изучены Е.К. Васильевым, А.Г. Вишневским,  М.С. Мацковским, Б.С. Павловым Н.Г. Юркевич, А. Г. Харчев, В. Г. Харчевой и многими другими. А среди зарубежных ученых можно выделить таких, как И. Най, Р. Хилл, М. Бекбо, Л. Руссел, Ф. Мишель и многих других.

Функции семьи

Семейные функции имеют два главных источника возникновения:

•                    потребности общества

•                    потребности самой семейной организации.

Оба эти фактора исторически меняются, каждый этап в развитии семьи связан с потерей одних и развитием других функций. Однако со всеми этими изменениями общество на любом этапе своего развития нуждается в воспроизводстве населения, из-за этого оно всегда заинтересовано в семье как в механизме такого воспроизводства. [6]

Таким образом, семью можно рассматривать как социальный институт и как семейную группу, выполняющую определенные социальные задачи. Мы можем выделить следующие основные семейные функции, которые способствуют выполнению задач:

Репродуктивная функция выполняет две основные задачи: общественная - биологическое воспроизводство населения, и индивидуальная - удовлетворение потребности в детях. Она основан на удовлетворении физиологических и сексуальных потребностей, которые побуждают людей противоположного пола вступать в семейный союз. Выполнение этой функции семьей зависит от совокупности социальных отношений. В последние годы эта особенность привлекает к себе всеобщее внимание: во скольких современных семьях есть дети?  Особое значение имеет влияние на молодое поколение.  Воспитательная функция семьи имеет 3 особенности. [3]

Первая - это формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача взрослыми членами семьи (матери, отцу, дедушке, бабушкой и т. д.) социального опыта, накопленного обществом, обогащение их интеллекта, эстетическое развитие и продвижение их физического совершенствования, укрепления здоровья и навыков гигиены культуры.

Вторая - семья оказывает огромное влияние на развитие личности каждого члена на протяжении всей его жизни.

Третья - Это постоянное влияние детей на родителей (и других взрослых членов семьи), они должны активно заниматься самообразованием.

Выполняя экономическую функцию, семья обеспечивает  экономические связи между своими членами семьи, поддерживает финансово несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества, оказывает помощь и поддержку тем членам семьи, которые испытывают финансовые трудности. Функция восстановления направлена на восстановление и укрепление физических, психологических, эмоциональных и духовных сил человека после тяжелого рабочего дня. В нормально функционирующем обществе осуществлению этой семейной функции способствует сокращение общей рабочей недели, увеличение свободного времени и реальных доходов.[2] Целью регулирующей функции является регулирование и упорядочение отношений между полами, поддержание семейного организма в стабильном состоянии, обеспечение оптимального ритма его функционирования и развития, осуществление первичного контроля за соблюдением членами семьи социальных нормы личной, групповой и общественной жизни. Семья как социальная общность является основным элементом, опосредующим отношения личности с обществом: она формирует представление ребенка о социальных связях и включает в них с первого дня жизни.

Следовательно, следующей наиболее важной функцией семьи является социализация личности. Потребность человека в детях, их воспитание и социализация придают смысл самой человеческой жизни. Эта функция способствует выполнению детьми определенных социальных ролей в обществе, их интеграции в различных социальных структурах. Эта функция тесно связана с природной и социальной сущностью семьи как источника человеческой расы, а также с экономической функцией семьи, поскольку воспитание детей начинается с их материальной поддержки и заботы о них.[5]

Социологи придают все большее значение коммуникативной функции семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции:

•                    семейное посредничество в общении своих членов со средствами массовой информации (телевидение, радио, периодические издания), литературой и искусством;

•                    влияние семьи на многообразные связи ее членов с природной средой и характером ее восприятия;

•                    организация семейного объединения. [12]

Досуговая функция  обеспечивает организацию рационального досуга и контроль в сфере досуга, кроме того, она удовлетворяет определенные потребности личности в проведении досуга. Функция досуга направлена ​​на оптимизацию организации свободного семейного времени для удовлетворения потребностей членов семьи в общении, повышения уровня культуры, улучшения здоровья, восстановления сил. В счастливой семье интересы супругов и их детей взаимно обогащаются.

Социально-статусная функция  связана с воспроизводством социальной структуры общества, так как она обеспечивает определенный социальный статус членам семьи. Эмоциональная функция включает в себя получение эмоциональной поддержки, психологическую защиту, а также эмоциональную стабилизацию личности и ее психологическую терапию.

Влияние семьи на становление личности младших школьников

Семья играет важную роль в жизни людей. Дальнейшее формирование его личностных качеств зависит от отношения родителей к ребенку. У детей много потребностей, рассмотрим самые основные.  Первым из них является необходимость эмоционального контакта. Чтобы ребенок чувствовал себя хорошо, имел надлежащее физическое, умственное и социальное развитие, он должен чувствовать, что воспитывающие его люди довольны его существованием, проявляют доброжелательность и тепло по отношению к нему.

Отношение взрослых дает детям возможность чувствовать себя уверенно и безопасно. Основные потребности ребенка включают постоянное общение и частое общение. Ребенок должен чувствовать интерес родителей. Дети проявляют большой интерес к жизни своих родителей. [5]

Таким образом, между родителями и ребенком возникают отношения, которые являются обязательными для психического, эмоционального и социального развития ребенка. Воспитание у детей чувства самоутверждения благоприятно сказывается на развитии их самостоятельности, активности и открывает возможности для творческого поиска. Одной из главных  потребностей человека является потребность в уважении, она основана на чувстве собственного достоинства, которое иногда называют стремлением к социальному признанию. Ребенок чувствует себя плохо, если к нему относятся с пренебрежительным и легкомысленным поведением, если его унижают, критикуют и постоянно учат.